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利为害本而福为祸先。
韩婴
采采芣苡,薄言采之。采采芣苡,薄言有之。
孔子
孩子才是天生的教育家,对教育规律、教学技巧都有自己的洞察与理解,而且理解得比较到位。
张贵勇
对人来说,一无行动,也就等于他并不存在。
伏尔泰
尽信书,不如无书。
荀子
人类社会很美好,但我们的危险一直存在。
张文宏
痛苦是来自于你对事物的解释。
张德芬
当颠覆性的创新者开始创建新的辅助价值网络,使得专业人士和业余爱好者,包括学生、家长和教师在内的人,可以绕过现有的价值链直接向彼此推销产品时,教育领域的力量平衡将发生改变。政府官员、工会和学校董事会将不得不接受现实,即越来越多的学生不可阻挡地会使用更高级、更定制化的学习工具。
克莱顿·克里斯坦森
不要把家庭会议变成继续过度控制孩子们的手段,孩子们会一眼看穿,而且就不会再合作。
简·尼尔森
知行知止唯贤者,能屈能伸是丈夫。
译文:贤者懂得适度地掌握自己的行为,知道什么时候应该停下来,什么时候应该前进,大丈夫既能屈服于困境,也能展现出坚韧不拔的勇气。赏析:我们做任何事都要分寸得当,知道何事可为,何事不可为,即使身处困境或失意时,我们都要不屈不挠在,自强不息。
佚名
我们手里的金钱是保持自由的工具,而追逐的金钱则是使自己受奴役的工具。
卢梭
病毒不是政治问题,是科学问题。
张文宏
用专长、责任感和杠杆效应武装自己。
埃里克·乔根森
当你对自己诚实的时候,世界上没有人能够欺骗得了你。
佚名
慷慨一些,再慷慨一些。没有人在临终时后悔给予太多。做墓地里最富有的人没有任何意义。
凯文·凯利
沉静最是美质,盖心存而不放者。今人独居无事,己自岑寂难堪,才应事接人,便任口恣情,即是清狂,亦非蓄德之器。
吕坤
许多简单的问题的答案都能由对生活的总体评估替换。(多少次约会?->最近快乐程度)关键就是注意力。
丹尼尔·卡尼曼
在痛苦中,我们能更深刻地理解上帝的爱。
奥古斯丁
小聪明是对事的,具有短视性,而大智慧是对人生的。
李玫瑾
他者贡献并不是舍弃“我”而为他人效劳,它反而是为了能够体会到“我”的价值而采取的一种手段。
岸见一郎
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