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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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不是神创造了人,而是人创造了神,上帝是人们按照自己的本质幻想出来的;人对上帝的崇拜,实际上是对人的本质的崇拜。
费尔巴哈
闲暇的目的不是为了心灵获得充足,而是为了心灵获得休息。
西塞罗
我意识到,争取女性权利常常变成憎恨男性的同义词。这种情况必须停止。
I have realized that fighting for women's rights has too often become synonymous with man-hating. This has to stop.
艾玛·沃森
友谊是两颗心的真诚相待,而不是一颗心对另一颗心的敲打。
鲁迅
Two possibilities exist: either we are alone in the Universe or we are not. Both are equally terrifying.
存在两种可能性:要么我们在宇宙中是孤独的,要么不是。两者都同样可怕。
亚瑟·查理斯·克拉克
未经审视的人生不值得度过。
苏格拉底
The novel is the great lie that reveals the great truths.
小说是揭示伟大真理的伟大谎言。
马里奥·巴尔加斯·略萨
我值得拥有美好的一切。
泰戈尔
只要有音乐,就不会有世界末日!
黄家驹
爱是统一和凝聚的原则,争斗是分离和崩解的力量。
Love is the principle of unity and cohesion, Strife is the force of separation and disintegration.”
恩培多克勒
你若能绕过经验,便会有创新之举。
史蒂夫·乔布斯
教育是心灵的艺术。孩子的内心世界,简单而阳光,却也是敏感而脆弱的,尤其是那些残疾学生或有特别病史的学生。他们中,有的孩子身体机能有缺陷,智力低下、肢体残疾;有的孩子患上了一些比较严重、特殊的疾病,这些孩子从小就生活在病痛之中,无法像正常的孩子一样“放肆”地玩耍,他们的内心往往有较强的自卑感,而自卑感容易导致形成个人偏颇的人格,这样的心理特质更需要老师特别关注。有些病残生的父母因为某些原因,不愿意把孩子送到特殊学校就读,希望孩子享受正常的教育。在普通的学校里,病残生与其他普通孩子之间的区别更加明显,因此,教师的责任和使命告诫我们必须将特别的爱给特别的他们。
桂贤娣
I'm sick of it as well. But I'm sick of not doing anything about it.
我也厌倦了。但我更厌倦对此无所作为。
波诺
非精不能明其理,非博不能至于约。
梁启超
把80/20法则当作你工作上的过滤器。
斯科特·扬
天下无义剑,中原多疮痍。哀哀陆大夫,正直神反欺。子路已成血,嵇康今尚嗤。为君每一恸,如剑在四肢。折羽不复飞,逝水不复归。直松摧高柯,弱蔓将何依。朝为春日欢,夕为秋日悲。泪下无尺寸,纷纷天雨丝。积怨成疾疹,积恨成狂痴。
孟郊
机会是靠机遇得来的。
约翰·洛克菲勒
我以为,一个人什么病都可医,唯有“悲观病”最不可医。悲观是腐蚀人心的最大毒菌。
梁启超
人生在世有几何?过好自己的日子罢了。
贾平凹
她知道自己再也见不到它了。看到新事物后,人的视野会发生变化。假如日后再回来,她会用新的视野,重新审视今天看到的一切,可能会产生另外一种感悟。她只想记住图书馆现在的样子。
贝蒂·史密斯
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