、在生活中，一切都有它存在的意义，都有它的任务，这任务不可能完全由别的东西来完成。比如说，一个人不可能由别的替补人代他体验生活。认识世界也好，读书也好，都同于此理。人们企图把生活关到书里，就像把鸣禽关进鸟笼一样，但这是做不到的。事情正好相反，人用书籍的抽象概念只不过为自己建造了一个牢笼。哲学家只是带着各种不同鸟笼的、穿得光怪陆离的鹦鹉学舌者。
弗兰兹·卡夫卡名人名言哲理格言警句语录 弗兰兹·卡夫卡
人是由他不说的事情，而成其为人的，而不是由他所说的事情，而成其为人。
加缪
爱情如果不落到穿衣、吃饭、睡觉、数钱这些实实在在的生活中去，是不会长久的。真正的爱情，就是不紧张，就是可以在他面前无所顾忌地打嗝、放屁、挖耳朵、流鼻涕；真正爱你的人，就是那个你可以不洗脸、不梳头、不化妆见到的那个人。
张爱玲
所谓自由就是可以说二加二等于四的自由。承认这一点，其他一切就迎刃而解。
乔治·奥威尔
领导力就是做出艰难的决定并坚持到底。
Leadership is about making the tough decisions and standing by them.
辛西娅·卡罗尔
劳动力是尊重。服务社会是一种令人钦佩的道德理想。
杜威
一个大环，人性就在大环上转来转去，转不出去！
倪匡
财政是国家治理的基础和重要支柱，科学的财税体制是优化资源配置、维护市场统一、促进社会公平、实现国家长治久安的制度保障。
陈志勇
我假装无情，其实是痛恨自己的深情。我以为人生的意义在于四处游荡流亡，其实只是掩饰至今没有找到愿意驻足的地方。
伊塔洛·卡尔维诺
五台山的历史，见证了无数修行者的足迹。
希阿荣博堪布
要完全了解“教育是生长”的意义，必须拿不同的事来比。从它的反面说，就容易明白了。(1)把教育当做预备——把教育目的放在很远的“将来”、模糊不定的“将来”、和现在生活没有关系的“将来”；但当下的教育，是根据现有的目的做起来的。(2)把教育仅当做陶冶性情的工具。比如，在制陶工艺中，把泥土制作成型就可以了，这是一个从外部添加的过程，与事物从内部自己生长出来不同。(3)把教育当做“引伸”或“启发”之意。这种方式，与外部的注入不同，将儿童的能力引导出来、展示出来，这种思想，看似不错，但它的问题就在于任儿童表演，任儿童发展。如果是怒，就让儿童发怒，不加指导，也是很危险的。
杜威
用歌声温暖每个需要安慰的心。
Use songs to warm every heart in need.
梁静茹
Tyranny will fall, freedom will endure.
暴政终将崩溃，自由永存。
密茨凯维奇
人的品质可以分为三个等级：爱智慧的人、爱荣誉的人和爱利益的人。
柏拉图
没个熊胆还长个熊样。
贾玲
I've always been thinking about how to make Japanese art accepted globally.
我一直在思考如何让日本艺术在全球范围内被接受。
村上隆
破裂是指我们误解彼此，做了错误的判断，伤害了他人。在每个重要、亲密的家庭关系中，翻脸决裂是无可避免的。重点不在于关系破裂，而是要加以修复。
菲利帕·佩里
世间最能予人以自得之情者莫过于自爱。
弗朗索瓦·德·拉罗什富科
The power of steady misrepresentation passes for high authority.
持续歪曲事实的力量往往被视为至高权威。
弗朗西斯·高尔顿
学生应该学的七件事：学习自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积极主动、掌控时间、为人处事。
李开复