Wisdom acquisition is a moral duty.It's not something you do just to advance in life...You are not going to get very far in life based on what you already know.You're going to advance in life by what you learn after you leave here.
获取智慧是一种道德责任。这不是你为了生活的进步而做的事情......你不会因为你已经知道了什么而在生活中走得很远。离开这里之后，你要靠自己学到的东西来提升自己。
查理·芒格名人名言哲理格言警句语录 查理·芒格
The energy transition is an opportunity, not a threat, for those willing to embrace change.
能源转型对愿意拥抱变革的人来说是机遇，而非威胁。
理查德·迪尔名人名言哲理格言警句语录 理查德·迪尔
 安全边际：以四毛的价格买值一元的股票，保留有相当大的折扣，从而类减低风险。
本杰明·格雷厄姆名人名言哲理格言警句语录 本杰明·格雷厄姆
接触一个公司里的一两个人的情商低，不代表这公司老板情商低；但接触的每个人情商都很高，只能说明老板情商超高。
创业者名人名言哲理格言警句语录 创业者
日头没有辜负我们，我们也切莫辜负日头。
沈从文名人名言哲理格言警句语录 沈从文
凡是谈到真理的人，都反而损害了它；凡是企图证明它的人，都反而伤残歪曲了它；凡是替它加上一个标识和定出一个思想派别的人，都反而杀害了它：而凡是自称为信仰它的人，都埋葬了它。所以一个真理，等到被竖立成为一个系统时，它已死了三次，并被埋葬了三次了
林语堂名人名言哲理格言警句语录 林语堂
要理解世界，你必须首先理解像密西西比这样的地方。
To understand the world, you must first understand a place like Mississippi.
威廉·福克纳名人名言哲理格言警句语录 威廉·福克纳
You have to believe in yourself when no one else does.
当没有人相信你时，你必须相信自己。
亚瑟小子名人名言哲理格言警句语录 亚瑟小子
"What is to give light must endure burning."
要发出光芒，必须忍受燃烧。
大卫·阿尔蒙德名人名言哲理格言警句语录 大卫·阿尔蒙德
你拥有的越多，你对痛苦的感觉就越强烈。
叔本华名人名言哲理格言警句语录 叔本华
小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。
陈鹤琴名人名言哲理格言警句语录 陈鹤琴
如果送礼的人不是出于真心，再贵重的礼物也会失去它的价值。
莎士比亚名人名言哲理格言警句语录 莎士比亚
很久以后我才明白，所谓的成长，就是越来越能接受自己本来的样子，也能更好的和孤单的自己，失落的自己，挫败的自己相处，并且接受它，然后面对它。
卢思浩名人名言哲理格言警句语录 卢思浩
我专门研究如何否定自己。大多数人都努力试图捍卫自己的想法，不管他们的想法有多么愚不可及。
查理·芒格名人名言哲理格言警句语录 查理·芒格
In the age of information overload, fast learning is the ultimate competitive advantage.
信息过载的时代，快速学习是最大的竞争优势。
吉姆·奎克名人名言哲理格言警句语录 吉姆·奎克
商业模式创新的价值要远远高于技术和管理的创新。
王健林名人名言哲理格言警句语录 王健林
如果过去的经验和外在的世界只存在于我们的观念中，而观念可受控制——那么该怎样？
乔治·奥威尔名人名言哲理格言警句语录 乔治·奥威尔
因为领袖好像不是由正规教育所能教育得出来，而智慧也不是知识堆积起来的结果。
陈之藩名人名言哲理格言警句语录 陈之藩
我希望你重视这一点：你对“人是什么”这个问题的看法，对你来说可能 是最重要的事情，因为它决定了你如何对待你所遇到的每个人，以及如何对待自己。希望你能确保自己对如此重要的事没有错误的认知。
史蒂夫·比达尔夫名人名言哲理格言警句语录 史蒂夫·比达尔夫
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林名人名言哲理格言警句语录 李吉林