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忠厚老实人的恶毒,像饭里的沙粒或者骨鱼片里未净的刺,会给人一种不期待的伤痛。
钱钟书
张居正还有一个错误,则是他忽视了文官集团的双重性格。
黄仁宇
迈向反脆弱性的第一步就是减少不利因素,而不是增加有利因素;也就是说,通过降低自己暴露于负面“黑天鹅”事件的概率,让反脆弱性顺其自然地发挥作用。
塔勒布
复仇就像一把双刃剑,伤人亦伤己。
赫尔曼·梅尔维尔
我望着清晨灰蒙蒙的天空,为空气感恩,为光芒感恩,为仍活着感恩。
卡勒德·胡赛尼
暮春三月巫峡长,皛皛行云浮日光。
杜甫
有勇气在自己生活中尝试解决人生新问题的人,正是那些使社会臻于伟大的人!那些仅仅循规蹈矩过活的人,并不是在使社会进步,只是在使社会得以维持下去。
泰戈尔
必须让少年去经常接触大自然,让他们在大自然中生活。
苏霍姆林斯基
人也罢,花草和其他生物也罢,凡是过度想表现自己,就会使观众扫兴,减弱了它本来所具有的魅力。
渡边淳一
临风弄笛,栏杆上桂影一轮;扫雪烹茶,篱落边梅花数点。
陈继儒
我们乐于种下种子,等待它们长成树。
We are comfortable planting seeds and waiting for them to grow into trees.
杰夫·贝索斯
放逸中无逸,如众睡独醒。智者如骏驰,驽骀所不及。
释迦牟尼
爱是唯一能穿越维度的力量,连接着不同的现实和可能性。
佚名
我们本该共同行走,去寻找光明,可你,把我留一半在黑暗里。
曹禺
自20世纪70年代以来,人类教育评价大发展,从最初单一的测量功能(第一代教育评价),经过导向目标功能(第二代教育评价)、多元化区分评定功能(第三代教育评价),发展至第四代教育评价——以认知、成长为目的,以诊断和甄别为核心,实现了对学生个性化多元化,全面综合发展的评价。
朱永新
一个人的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他取得什么。
罗曼·罗兰
大叔,没有粗面,就来一串鱼丸吧。大叔,没有鱼丸,就来一碗粗面吧。
麦兜
清醒地活着,就是不断在底层逻辑与顶层认知之间架起桥梁。
水木然
非黑即白。
罗翔
记住,努力暴富是解决你,当前一切问题和困惑的最优途径。
佚名
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