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关于要求的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
要求
降低脆弱性不是可有可无的选择，而是一种强制性要求。这听上去可能显而易见，但似乎总是被忽略。因为脆弱性会带来严重的后果，就如同患上绝症。一个邮包不会在恶劣的环境中破碎之后，又在恢复适当条件时自我修复。脆弱性与齿轮不可逆转的特征类似，其造成的损害也是不可逆的。
塔勒布名人名言哲理格言警句语录 塔勒布
我们不能把预测失误的人关进监狱，也无法阻止某些人要求进行预测；但我们可以告诉人们不要聘请一个承诺未来会发生某事的人。
塔勒布名人名言哲理格言警句语录 塔勒布
英国和美国提出了奇怪可笑的要求，要求你说话时，必须能被他们理解。人生和毒菌的生长都不是这样听命的。
梭罗名人名言哲理格言警句语录 梭罗
他多半猜得到他要求的事情就没有一件成功的。
萧红名人名言哲理格言警句语录 萧红
男人很卑劣又爱叛变，像女人无理的要求，只求一时的欢乐与满足，却留下终身的痛苦。
埃切加赖名人名言哲理格言警句语录 埃切加赖
教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
蒙台梭利名人名言哲理格言警句语录 蒙台梭利
教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
蒙台梭利名人名言哲理格言警句语录 蒙台梭利
教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
蒙台梭利名人名言哲理格言警句语录 蒙台梭利
心理学家也一致同意，教学方法只有一个，那就是必须保持学生的高度兴趣和强烈而持续的注意力。因此，教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
蒙台梭利名人名言哲理格言警句语录 蒙台梭利
教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
蒙台梭利名人名言哲理格言警句语录 蒙台梭利
教育的唯一要求就是；借由孩子的内在力量来到达自我的学习。
蒙台梭利名人名言哲理格言警句语录 蒙台梭利
如果我们对儿童进行观察就会发现，他们总是想扩大自己的独立范围，总是希望根据自己的意愿行事，想自己拿东西，想自己穿衣服脱衣服。这些都不是我们要求儿童做的。他们的愿望是如此的强烈，以至于我们常常本能地想去阻止他们。但我们要知道，我们阻止的不是儿童的行动而是自然的法则，儿童的行为是由自然法则引导的，儿童是在遵循自然的法则行事。
蒙台梭利名人名言哲理格言警句语录 蒙台梭利
人苟欲为完全之人物，不可无内界后外界之知识，而知识之程度之广狭，应时地不同。……知识又分为理论与实际二种，溯其发达之次序，则实际之知识常先于理论之知识，然理论之知识发达后，又为实际之知识之根本也。……理论之识乃人人天性上所要求者，实际上知识则所以供社会之要求，而维持一生之生活；故知识之教育，实必不可缺者也。
王国维名人名言哲理格言警句语录 王国维
人苟欲为完全之人物，不可无内界后外界之知识，而知识之程度之广狭，应时地不同。知识又分为理论与实际二种，溯其发达之次序，则实际之知识常先于理论之知识，然理论之知识发达后，又为实际之知识之根本也。理论之识乃人人天性上所要求者，实际上知识则所以供社会之要求，而维持一生之生活；故知识之教育，实必不可缺者也。
王国维名人名言哲理格言警句语录 王国维
人苟欲为完全之人物，不可无内界后外界之知识，而知识之程度之广狭，应时地不同。……知识又分为理论与实际二种，溯其发达之次序，则实际之知识常先于理论之知识，然理论之知识发达后，又为实际之知识之根本也。……理论之识乃人人天性上所要求者，实际上知识则所以供社会之要求，而维持一生之生活；故知识之教育，实必不可缺者也。
王国维名人名言哲理格言警句语录 王国维
人苟欲为完全之人物，不可无内界后外界之知识，而知识之程度之广狭，应时地不同。知识又分为理论与实际二种，溯其发达之次序，则实际之知识常先于理论之知识，然理论之知识发达后，又为实际之知识之根本也。理论之识乃人人天性上所要求者，实际上知识则所以供社会之要求，而维持一生之生活；故知识之教育，实必不可缺者也。
王国维名人名言哲理格言警句语录 王国维
人苟欲为完全之人物，不可无内界后外界之知识，而知识之程度之广狭，应时地不同。……知识又分为理论与实际二种，溯其发达之次序，则实际之知识常先于理论之知识，然理论之知识发达后，又为实际之知识之根本也。……理论之识乃人人天性上所要求者，实际上知识则所以供社会之要求，而维持一生之生活;故知识之教育，实必不可缺者也。
王国维名人名言哲理格言警句语录 王国维
年轻时，我会向众生需索他们能力范围之外的：友谊长存，热情不减。如今，我明白只能要求对方能力范围之内的：陪伴就好，不用说话。
加缪名人名言哲理格言警句语录 加缪
年轻时，我会向众生需索他们能力范围之外的：友谊长存，热情不减。如今，我明白只能要求对方能力范围之内的：陪伴就好，不用说话。
卡缪札记
加缪名人名言哲理格言警句语录 加缪
占有欲只是要求持续的另一种形式。正是它造成爱情的无力的狂热。
加缪名人名言哲理格言警句语录 加缪