—— 请按键盘 空白键 开始游戏 ——

关于事物的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
事物
成长中的婴儿就像一个个心灵胚胎，他们需要在一种特殊的环境中成长。正如一个胚胎需要在母体的子宫里成长发育一样，心灵胚胎也需要一种特定的外界环境对其加以保护。这种环境应该充满爱的温暖，拥有丰富的营养。在这个环境里，一切的事物都应乐于接受它们，而不是伤害他们。
蒙台梭利名人名言哲理格言警句语录 蒙台梭利
学会抽象思维是上学的目的。教师希望学生将课堂所学的知识运用到新的环境中，问题是大脑不喜欢抽象的事物，大脑倾向于选择具体的事物。这就是为什么当我们接触到一个抽象的原理时，如物理学公式，力=质量*加速度，我们会寻找实例来帮助我们理解。
丹尼尔·T.威林厄姆名人名言哲理格言警句语录 丹尼尔·T.威林厄姆
孩子通常无法区分视觉与情感关系，他的比例显示的是事物对他的重要程度，而非外观的尺寸关系。
维克多·罗恩菲德名人名言哲理格言警句语录 维克多·罗恩菲德
如果我们认为“帮助”的意义在于让孩子对她的体验变得更加敏感，那么我们把这种“帮助”称作为引导。“玛丽，你采花时感受如何？你是站着采的吗？你的胳膊呢？采的是什么花？什么时候采的？为什么采花呢？你最喜欢哪种花？等这些问题，会让玛丽意识到很多以前想都未曾想过的事。这样的引导，让孩子对所要表达的事物变得更加敏感，是非常有益的。
维克多·罗恩菲德名人名言哲理格言警句语录 维克多·罗恩菲德
在该时期，建议尝试讲故事、做游戏或讨论孩子特别感兴趣的事物。在初期，绘画形式的艺术创作并不重要。事实上，这段”热身”时间的目的是加强孩子对你的信任，让孩子有机会积累他的体验，并“学会”在特定的时间内关注某种特定的体验。关键是你应该清楚自己的任务:为孩子创造条件，让他对周围的环境更敏感。这里的“敏感”是指对情感、认知（指看、听、触和运动等体验）和社会的体验更有领悟能力。
维克多·罗恩菲德名人名言哲理格言警句语录 维克多·罗恩菲德
在此成长阶段，孩子艺术创作的“提高”取决于两个重要因素:一个是建立更具识别度的关系，另一个是对事物之间的空间关系的把握。只有通过增强对事物的敏感度，才能获得更具识别度的关系。
维克多·罗恩菲德名人名言哲理格言警句语录 维克多·罗恩菲德
4——7岁:通常在4到5岁之间，孩子开始在他的思维与外在世界之间建立起联系，并开始描绘人物和事物。正如之前提到的，如果你的孩子在3岁或3岁之前就能做到这一点，并不代表他是一个“天才”；正相反，这很有可能说明他涂鸦得还不够。如果你的孩子已经6岁了却仍在涂鸦，也不能说明他发育迟缓，这可能仅仅意味着他需要更多的时间来建立起必要的自信。
维克多·罗恩菲德名人名言哲理格言警句语录 维克多·罗恩菲德
对父母而言，需要谨记两件事:一是理解或感受到孩子的需求，二是培养他们对周围事物的敏感度。
维克多·罗恩菲德名人名言哲理格言警句语录 维克多·罗恩菲德
儿童的一切行为以及他所接触到的一切事物都会对他产生影响。当孩子在创作过程中不断尝试把他所有的经验——如思考、感觉、知觉（视觉、触觉等等）——相互联系起来，这种行为对他的个性整合必定产生影响。
维克多·罗恩菲德名人名言哲理格言警句语录 维克多·罗恩菲德
古希腊晢学家爱比克泰德（ Epictetus）有句名言：“人不是被事物本身困扰，而是被他们关于事物的意见困扰。”意思是说，这件事会怎样影响我们，并不取决于这件事本身是什么样的，而取决于我们是怎么看待它的。
陈海贤名人名言哲理格言警句语录 陈海贤
通过观察具有同样主题的不同作品，孩子渐渐就可以理解这个主题所包含的多个维度的内容，认识到很多事物并没有唯一的答案。
弗朗索瓦丝·芭布-高尔名人名言哲理格言警句语录 弗朗索瓦丝·芭布-高尔
我们会关注变化，并对没有变化的某些事物和某类商品感到不满。
塔勒布名人名言哲理格言警句语录 塔勒布
最重要的错误在于：当被要求想象未来时，我们倾向于拿当下作为基准，然后加入新的技术和产品，以及其他我们认为合理的事物，尽管这只是在过去的发展格局上的一种生硬地添加和篡改，最终杜撰出来一个未来。
塔勒布名人名言哲理格言警句语录 塔勒布
歌德说过：创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗的精神，总是同青年时代和创造力联系在一起的。
李希贵名人名言哲理格言警句语录 李希贵
科学教育课程的目标主要表现在：一是让科学知识有温度，奠定学生未来生活基础的同时，满足和保持他们天生的好奇心，二是科学知识有力度，养成学生理性思维习惯的同时体验探索世界的理智感，三是让科学智慧有深度，提高学生发展发现美好事物能力的同时，发展学生的创造力，四是让科学信念有高度，提高学生对于科学与人类文明科学与可持续发展关系的认识，形成社会责任。
朱永新名人名言哲理格言警句语录 朱永新
学生的潜意识中有对了解新鲜事物的热情，以现在新课程的观点看，如若想成功，不得拘泥于教材，应做教材的建设者。
朱雪梅名人名言哲理格言警句语录 朱雪梅
推理型学生主要对信息之间的相关性感兴趣，他们爱追究事物运行的细节并运用于实践。这类学生偏好工程技术，不喜欢社会和人际知识。他们适合互动型授课，喜欢把所学的知识用于解决生活中的实际问题。推理型学生还喜欢动手操作。
丹尼尔·缪伊斯名人名言哲理格言警句语录 丹尼尔·缪伊斯
思想型学生主要关注事物背后的原因，即“为什么”。他们总是试图从具体实际的信息整理探索出一套规律系统，他们还喜欢从不同角度看待分析事物，喜欢把各种信息加以分类、整理。这类学生解决问题富有想象力，他们喜欢独立自主学习、模拟学习和角色扮演等，给他们呈现的信息最好是具体而又系统的。
丹尼尔·缪伊斯名人名言哲理格言警句语录 丹尼尔·缪伊斯
无所事事的人比忙忙碌碌的人更能领会事物，并且深刻；因为没有任何俗务会限制他们的视野；生在永恒的星期天，他们会看——还会看自己看。慵懒是一种生理的怀疑主义，是躯体的疑问。
齐奥朗名人名言哲理格言警句语录 齐奥朗
无所事事的人比忙忙碌碌的更能领会事物，并且更深刻：因为没有任何俗物会限制他们的视野。
齐奥朗名人名言哲理格言警句语录 齐奥朗