关于往往的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
往往
许多东西，往往因为熟视而容易无睹。
郑英名人名言哲理格言警句语录 郑英
奖励往往需要借助一定的物品，但物品毕竟只是载体，学生更在乎的是它所包含的源自教师的那份信任和关爱。
郑英名人名言哲理格言警句语录 郑英
学生往往会选择对自己有利的一方，谁强势就听谁的，久而久之，容易形成双重人格。
郑英名人名言哲理格言警句语录 郑英
“启发智慧和鼓舞人心的书往往决定一个人的前途。学校首先是书籍。”在书籍中，智慧老人展示给我们的是历史的镜鉴、生命的律则和文明战胜野蛮的曲折。人是理性的动物。“未经审察的人生是没有价值的。”（苏格拉底）你真正的生命是你的思想。对某一问题不倦的探究，是个人成长所必经的心路历程，也只有在理性的基础上才能确立自主的尊严。
肖川名人名言哲理格言警句语录 肖川
技能获得可分为不同阶段:从容易波动的EEG(脑电图)形式到几小时后的相对稳定形式(仍然易受影响)再到更加稳定牢固的形式(该形式往往通过睡眠形成)。时间越长形成的神经通路越稳固，而睡眠起到关键的作用。
丹尼尔·缪伊斯名人名言哲理格言警句语录 丹尼尔·缪伊斯
心理弹性和坚忍不拔(resilience和grit)这两个词经常用于形容相似的品行。但其实它们在意思上是有差别的。心理弹性(resilience)是指克服困难，从逆境中复原的能力；而坚忍不拔(grit)却是指能长期保持兴趣或努力的能力。从概念上讲，这两者显然是不同的。然而，在教学实践上，在对学生这两种品行的磨炼上所采取的方法却是相似的。因为能帮助我们锻炼韧性的东西往往也会帮助我们长期坚持我们的兴趣和努力，因为要坚持这些也是需要克服许多困难的。
丹尼尔·缪伊斯名人名言哲理格言警句语录 丹尼尔·缪伊斯
“小红花”—— 论奖励及其副作用。内在动机是指完成某项任务或从事某项活动的驱动力来自任务或活动本身，而不是为了获某外在的报答。驱动的行为除了活动本身以外没有其他明显的奖励，有趣、享受的经历是行为的结果，往往具有创造性，能够最大激发潜能。奖励背后的愿望是使外在动机向内在动机转化。结论:当满足以下两个条件:受试对象对任务本身感兴趣；当解决问题之道并无一定之规，找出解决之道的步骤也非一目了，奖励会对表现有不利影响且是多余的。知识和心理成熟度上的差距导致学生依赖老师，有助师生关系亲近，奖励则拉大了师生人格和价值上的不对称性。
高德胜名人名言哲理格言警句语录 高德胜
智慧往往隐藏在最不起眼的地方。
凯瑟琳·拉斯基名人名言哲理格言警句语录 凯瑟琳·拉斯基
溺水的时候，有风起自你的窗口，灯影摇曳三月来来往往。你把酒瓶系在腰间，一只蝴蝶有三个坟茔多少次，我试图把自己埋在异乡。
余秀华名人名言哲理格言警句语录 余秀华
事实上，那些无法抛开“对将来的不安与寂寞”的人，往往是因为不想面对“此时此刻在眼前发生的问题”，所以选择了逃避。
松浦弥太郎名人名言哲理格言警句语录 松浦弥太郎
一个人新到一个单位，就像一粒石子投入一潭平静的池水，往往会引入注目，一举一动，一言一行，都在别人的视野之中。
张一鸣名人名言哲理格言警句语录 张一鸣
高中刚开始学物理的时候，老师反复强调不要想当然、凭感觉，应该要推理。其实线性思维是常见的一种想当然，也许许多事物的常态是类线性的，但是常态或者普通事物往往不是关键，需要面对的情况往往是非常态，所以要注意避免线性地想当然。
张一鸣名人名言哲理格言警句语录 张一鸣
很多时候不是不理解，甚至不是认识不到，只是不愿意深刻认识到，这往往还是隐隐的主观在作怪。
张一鸣名人名言哲理格言警句语录 张一鸣
听到一个关于SEO人物介绍，提到某人非常洒脱。我对人物介绍倒没有感觉到特别。但是对洒脱这个词，突然有点感想。效率和竞争往往把人变得很精确、严谨、注重细节、强调计划和控制，这些都没错，但是大家要注意保留一份洒脱，性格和人生观别被职业带入另一个胡同。
张一鸣名人名言哲理格言警句语录 张一鸣
张牙舞爪的人，往往是脆弱的，因为真正强大的人，是自信的，自信就会温和，温和就会坚定。
当年明月名人名言哲理格言警句语录 当年明月
我往往在人的不注意，不戒备的时候，瞥见其人的真而美的姿态。
丰子恺名人名言哲理格言警句语录 丰子恺
如果一个人太关爱自己，往往就会将自己毁了，唯一能解救世人的爱也许只有神能给予了。
海伦·凯勒名人名言哲理格言警句语录 海伦·凯勒
而我们大多数的人却往往只注意到了稳定趋于变化或变化趋于稳定的中间过程而已，并没有注意到其中的高明之处不在于变化，也不在于稳定，而在于二者间的辩证关系。
尼采名人名言哲理格言警句语录 尼采
一般的课堂往往过于关注内容和形式，缺乏互动性，学习需要师生之间的互动。人工智能教育不仅解决了教育资源的供给问题，也解决了课堂互动性缺乏的问题，以个体学习为中心，在任何场所、任何时间，都可以从个体的差异性需求出发，在学生个性特征与学习环境之间努力达到一种平衡，使不同地区、不同年龄、不同学习阶段的人，都可以共享优质的教育资源和服务。
方海光名人名言哲理格言警句语录 方海光
人际沟通过程中，表达方式往往比表达内容更重要。教师对学生苦口婆心，但学生却不领情，往往由于学生不接受教师的表达方式。尤其在面对学生的问题时，教师不必过于关注问题或错误，可以尝试向学生表达内心的感受。
姚计海名人名言哲理格言警句语录 姚计海