关于因为的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
因为
书籍，或者任何一种凝结着智慧的完成品，意义完整的传播内容都具有高度明确的立场，是因为它们充分挖掘出了众多复杂观点之间的关联，从而创造出一种完整意义上的特定陈述。
克里斯•布洛根
杜威说：“游戏是儿童的精神态度的完整性和统一性的标志。”美国学者詹姆斯·约翰森等在《游戏、儿童发展与早期教育》一书中论述了游戏对于儿童成长的三个方面的重要作用：一是对儿童的认知发展具有积极意义，如想象游戏能够锻炼发散思维能力；二是能够使个人获得独特个性，因为游戏是一种表达个体品位和兴趣的方式；三是能够通过游戏与他人建立联系，也是获得自我意识和成为群体一员的手段。
朱永新
第一，减少对学生学习的控制，要相信学生的学习能力和学习欲望。老师可以设立学习目标和学习内容，但对于如何学、花多长时间学、学到什么程度，应由学生基于个人兴趣和动力自行决定，通过这种方式让学生获得学习的自主性。第二，为学生提供学习路径（learning paths），让每个学生都有一个结构化的个性学习计划，让他们不会因为对某一个主题完全不感兴趣而放弃这个主题的学习，但学生可以决定自己学习的深度。第三，让学生不断进行自评和反思，自评没有分数或排名，目的只有一个：让学生确认自己是否掌握了某一个主题或概念。通过自评，学生了解了自己的学习进度，只有当学生需要帮助时老师才介入。
朱永新
虽说“前事不忘，后事之师”，但这句话也不全对。亨利·福特有句妙语颇发人深省，他说：“历史就是废话。”因为后见之明未必能长智慧。否则人人都有智慧，但人免不了会重蹈覆辙。
丹尼尔·伯勒斯
长久以来，企业秉持的黄金法则是发现并提供客户想要的东西。正所谓“己所不欲，勿施于人”。而今天如果还在询问顾客想要什么，然后提供给他们，你将错过巨大的机会，因为顾客的需求永远只是你潜力的一小部分。
丹尼尔·伯勒斯
可能有一天，你能将收藏的所有电影刻在一个DVD上。但你可能不会这么做。因为DVD将很快被淘汰。毕竟，这年代还有人买光盘吗？我们直接从 iTunes下载就好了。我现在的笔记本电脑甚至没有硬盘驱动器。它采用固态存储芯片，无传统硬盘的活动零部件。因为我的资料都存在云端服务器上。现今已如此，那么未来会发生什么事呢？
丹尼尔·伯勒斯
今天不能实现的功能，明天就能实现。这家公司不捷足先登，其他公司就会抢着做。这不是猜测，而是已知数，因为技术的进步在八个路径的共同作用下，将如宇宙速度般迅速发展。
丹尼尔·伯勒斯
主动，是因为反应灵活；先发制人，是因为洞察先机。
丹尼尔·伯勒斯
健全和不健全的友谊，两者之间往往只有一条极其细微的界限，有些人和朋友的关系恶化，就是因为他们看不到这条界限。而这条界限的名字就叫做隐私。
墨羽
友谊不是一种自生自灭的现象，友谊需要维护，因为人和人空间上的距离很可能会导致友谊的淡化。
墨羽
60%保证做却没做到的事情都是因为忘记了，而不是因为做不到。
斯科特·扬
一个人的思维方式是很难改变的，因为改变需要外在经历。
埃米尼亚·伊贝拉
我们喜欢接触那些容易接触到的人，因为那样不需要付出太多的努力。
埃米尼亚·伊贝拉
柳井正：这个世界上所有伟大的公司，都是因为解决了一个巨大的矛盾才有所成就。
樊登
要想工作总有理由，因为事情来得总比你的处理速度快。
吉姆·洛尔
因为使用过度和使用不足都会消弱精力，必须不时更新精力以平衡消耗。
吉姆·洛尔
伟大的人之所以伟大，成功的人之所以成功，是因为他们在某一领域完全施展了自己的才华。
博恩·崔西
如果每个人都有强有力的外来动机去学习，学校的日子会好过很多。在这种环境下，学校不是非得把教材教得生动有趣才能激发内生动机，只要提供必要教材，大家就已经感激不尽。学生有着强大的外部压力来主动努力学习。相反，如果没有强大的外来动机，问题就没那么简单了——学校需要自己想办法来激发、诱导学生的学习兴趣，因为这时候，能让学生付出努力去学习的，只有内生动机。
克莱顿·克里斯坦森
为了促进体系结构创新，建立标准至关重要。流程标准（对教育学生的方式进行的规定）是对创新的抑制。但能力的标准至关重要，因为它们为创新者提供了改进的共同目标。没有这样的标准，学校的创新者的动力就无从谈起。
克莱顿·克里斯坦森
动机分为外来的和内生的。外来动机，顾名思义，来自任务之外。比如说，一个人必须学习某种技能才能得到他想要的某样东西，而不是因为他觉得学习这项技能本身刺激或有趣。内生动机，则是指一项任务本身有趣和令人享受，能够驱使人自发地想去执行这项任务。在这种情况下，即使没有外来动机的诱导或者压力，一个具备内生动机的人也会自主决定去挑战某项工作。
克莱顿·克里斯坦森