关于通常的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
通常
8、两大投资决策原则，一是top down，就是必须对行业有所了解；二是bottom up，就是别人发商业计划书来，红杉中国跟进研究，看这个行业的投资价值与发展状况，为什么红杉中国的反应通常比较快，因为之前做过了解。
沈南鹏
通常人只要发了一个难以遵守的誓言，都会想办法让自己可以一边叛誓，一边把自己的信誉保全。
莎士比亚
人生如同道路。最近的捷径通常是最坏的路。又译：人生阡陌，捷径常糟。
培根
我们也知道真理通常是很残酷的，然而，我们却不知道幻觉是否能使人身心宽慰。
亨利·庞加莱
如果人们想到长时间处于孤独的状态中，没有任何人与之交谈或者没有任何收音机播放声音，那么他们通常就会害怕，害怕自己将处于‘松开着的一端’，将失去自我的边界，将触碰不到任何东西，将没有任何东西来定位自己。
罗洛·梅
要使革命到来，单是“下层不愿”照旧生活下去、寻求改变通常是不够的，还需要“上层不能”照旧生活和统治下去。
列宁
在大多数情况下，一般人，甚至坏蛋，也常常比我们通常所认为的要天真烂漫得多，包括我们自己也是这样。
陀思妥耶夫斯基
任何行为都有两个层面的内容：事实和态度。通常，你可能会认为，要通过一个很严重的事实来表达你很严重的态度。这时，其实你是非常没有底气的，你可能根本不敢表达你的态度，所以想通过一件重大的事情来表达你的态度。假若是这样，你可以先好好准备你的态度，然后通过很小的细节来传递你寸步不让的态度。
武志红
我们越渴求完美，通常意味着自卑，所谓完美只是为了掩饰自卑的真相而制造出来的幻想而已。
武志红
愈是因为情投意合而结婚的人，离婚率愈高，盲婚的成功率反而是最高的。这和灵性研究出来的结果其实很一致，吸引你的对象，在他身上通常都隐藏了你和父母未完成的课题，等待你去做。所以愈是致命的吸引力，功课愈多愈难，听了就令人害怕吧！
张德芬
通常情况下，我们总是选择自己想听的版本，符合自己需求的版本，可这未必是最好的版本。所以，当你不带着觉知和意识去选择时，你就是被命运在操弄着。
张德芬
在PISA之前，许多的国际测试通常都是为了测量学生的升学能力，而非生存能力。
阿曼达·里普利
说到底什么是时装潮流？从艺术的角度来看，它通常是一种丑陋形式的表达，以至于人们忍无可忍地每六个月便要把它修改一下。
And, after all, what is a fashion? From the artistic point of view, it is usually a form of ugliness so intolerable that we have to alter it every six months.
奥斯卡·王尔德
勇敢通常是最不稳定的性格，因为勇敢只是间歇性的表现出来，况且各民族中能表现出勇敢的人也不多；相反，勤奋和文雅却可能是一种稳定而普遍的民族性格，不但能持续数百年，而且能变成全民族的习惯。
大卫·休谟
人的行为通常是由情感而非理性决定的。
大卫·休谟
一切人都是无聊的。“无聊”这两个字示与一种分类的可能性；它能显然指出两种人：使人无聊的人和自己无聊的人。使人无聊的人是俗人，群众，无穷无尽的庸人之群；那些自己无聊的人是智慧者，精神的贵族。并且那有多么奇怪：自己不无聊的人，通常使旁人无聊，反而自己无聊的人，却供旁人消遣。
克尔凯郭尔
没有人曾经解释过为什么儿童在校外时有那么多的问题（如果他们得到什么鼓励，真会缠住成人不放），为什么他们对于学校课堂上的教材那样惹人注目的缺乏好奇心。想一下这种惊人的对比，就可以明白通常学校的情况在多大程度上能给予学生一些能自行提出问题的经验。无论教师个人在教法上有多少改进，都不能完全补救这种情形。要克服这种缺陷，必须有更多的实际材料，更多的资料，更多的教学用具，更多做事情的机会。我们发现，凡是儿童忙着做事情，并且讨论做事过程中所发生的问题的地方，即使教学的方式比较一般，儿童的问题也是自动提出的，问题的数量是很多的，他们提出的解决问题的方法是先进的，多种多样的，而且有独创性的。
杜威
教师本身必须有真正的理智活动兴趣，必须热爱知识，这样，于无意中就会使其教学充满生机。一个令人生厌的、敷衍了事的教师将使任何学科变成死物。再则，教科书必须用来作为手段和工具，而不能是目的。教科书的用途在于引出问题，并提供解答这些问题的知识。但是如果在讲课中，听任教科书的摆布，甚至让教科书占据主宰地位，其结果只能使思维变得迟钝。通常，对教科书的材料，应当采用迂迥战术，不宜直接攻击。从字面上去对待教科书，就会使儿童的心智局限于书中已经定型的老套子上。
杜威
从经验中学习，从只是跟经验有关的书本或别人的言论中学习，这并不是一句空话。但是学校却同社会生活的通常情况和动机如此隔离，如此孤立起来，以至于儿童被送去受训练的地方正是世界上最难得到经验的场所，而经验正是一切有价值的训练的源泉。
杜威
虽然书籍和对话作用很大，但是通常过分地依赖了这些方法。学校为了充分发挥它们的效率，要有更多联合活动的机会，使受教育者参与这些活动，使他们对于自己的力量和所使用的材料和工具，都得到社会的意义。
杜威