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关于环境的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
环境
两个相爱的人如果要争取他们的爱情，构建他们的生活和他们的感情，就不仅要对抗环境，更要对抗他们身上所有限制、破坏、阻碍或是压迫他们的东西。玛丽亚，获得一段爱情靠的不是征服世界，而是征服自己。
加缪名人名言哲理格言警句语录 加缪
我愿行甲不再成为世人眼里的奇葩，我愿世间有更多的“行甲”。我希望我们的孩子可以像行甲一样追随内心，历尽手帆，归来仍是少年。但我更希望的是我们的孩子能生活在一个寬容个性、鼓励纯粹与真实的环境里，不用经历行甲经历的那些被迫的义无反顾和沧桑变化。
陈行甲名人名言哲理格言警句语录 陈行甲
不同的环境，造成不同的经历，不同的经历，造成不同的性格。
余秋雨名人名言哲理格言警句语录 余秋雨
在你人生之路上，尤其是当你年轻时，无论如何，都要尽力步入有利于激发自身潜力的环境当中，多接触和交往给你勇气和自信的成功者。这种选择对人一生的影响是不可估量的。
奥格·曼狄诺名人名言哲理格言警句语录 奥格·曼狄诺
良善的环境激发人的美德，充满恶意和怀疑的环境则把人的负面能量引发出来。
周桦名人名言哲理格言警句语录 周桦
鲁迅的一生就是不断寻找和阅读“别样课本”的过程。他广泛涉猎各种书籍和思想流派，从古典文学到现代哲学、从东方文化到西方文化，他都进行了深入的学习和思考。这种多元化的阅读经历不仅丰富了他的知识储备和思想视野，也使他能够在纷繁复杂的社会环境中保持自己的独立思考和独特见解。他的作品也因此具有了深刻的思想性和独特的艺术魅力。
王晓明名人名言哲理格言警句语录 王晓明
当一个人长期处于压抑的环境中，独立思考和自我评价的能力可能会受到严重削弱。他们会逐渐失去从自身角度出发看待问题的勇气和能力，转而依赖并模仿周围人的观点和思路，以此来获得一种“安全”的归属感。
王晓明名人名言哲理格言警句语录 王晓明
非本真的存在是一种日常的生活的模式，你完全地沉沦于周围的环境之中，追究世间万物为何如此(如何) ；本真存在即意为欣赏存在本身，你将注意力放在存在本身的奇迹上，追求事物的本来面目(如是)以及真正的自我。
欧文·亚隆名人名言哲理格言警句语录 欧文·亚隆
边缘性病人迫切需要环境中重要人物永久存在。因此他们会帮助团体聚在一起，自己成为最忠实的参与者，同时还要批评那些缺席或迟到的成员。
欧文·亚隆名人名言哲理格言警句语录 欧文·亚隆
永久技能的三大类具体是指什么呢？1.创造的技能，指获得洞察力、发明、创新、解决问题并保持敏捷思维的能力。2.沟通的技能，指吸引、劝说并动员他人朝共同目标前进的能力。3.控制的技能，指对自己、自身行为、所处环境和社会共识控制的能力。
基兰·弗拉纳根名人名言哲理格言警句语录 基兰·弗拉纳根
哈耶克最后说了一段话，大意是：对待一个复杂性已经根深蒂固的系统，我们要采取一种什么姿态？不是自大地以为我们能够控制它的姿态，不能像工匠打造器皿那样去模铸产品，而是必须拿出一种园丁精神，像园丁看护花草那样含情脉脉地看着这些花草，利用自己所掌握的知识，通过提供适宜的环境，维护它的生态，帮助它成长。这篇演说的名字叫《似乎有知识》。
罗振宇名人名言哲理格言警句语录 罗振宇
我们无不是通过模式识别以及模式的打破和重塑，来不断提升我们适应环境的能力。
克里斯•布洛根名人名言哲理格言警句语录 克里斯•布洛根
阿利斯泰尔·克罗尔（Alistair Croll）就曾说过，如果一个环境中充斥着过度泛滥的资讯，那么将会吞噬掉资讯生存唯一所需的东西：关注度。
克里斯•布洛根名人名言哲理格言警句语录 克里斯•布洛根
斯金纳认为，人类的所有行为本质上都是对环境刺激做出的反应。行为能否得以维持，取决于其后果是积极的还是消极的。如果行为之后伴随的后果是积极的，那么这一后果就会得到强化。如果行为之后伴随的后果是消极的，得到的是惩罚，那么该行为也会减弱。行为得不到强化，就会减弱，他称这种情况为“消退”。
朱永新名人名言哲理格言警句语录 朱永新
泛在学习，顾名思义就是指无时不在、无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时间，用任何方式获取所需的任何信息的学习方式。也有人将之称为无缝学习、普适学习和无处不在的学习等。泛在学习的目标，就是创造可以让学生随时随地、利用任何终端进行学习的教育环境，实现更有效的以学生为中心的教育。在泛在学习环境中，学生根据各自的需要，在自由的时间、多样的空间，以多样的方式进行学习，把所有的环境都变成学习的空间。
朱永新名人名言哲理格言警句语录 朱永新
2016年9月14日，美国研究所与美国教育部联合发布了《教育中的创新愿景》，提出了六个愿景，力求在实践社区、活动设计、教育经验、学习空间、学习测量、社会文化环境等方面促进STEM教育的发展，以确保各年龄阶段以及各类型的学习者都能享有优质的STEM学习体验，解决STEM教育公平问题，进而保持美国的竞争力。
朱永新名人名言哲理格言警句语录 朱永新
斯滕伯格深入这一空白领域，推导出成功智力的三元论。分析型智力是我们解决问题的能力，典型的例子就是解答测验中的问题；创新型智力是我们综合并应用现有的知识与技能，应对那些新的特殊情况的能力；实践型智力是我们适应日常生活的能力——明白在具体环境下需要做什么并行动，也就是我们所说的“街头智慧”。
彼得·C.布朗名人名言哲理格言警句语录 彼得·C.布朗
人们普遍使用的一套理论来自肯尼斯·邓恩和丽塔·邓恩的研究成果，评估了一个人学习风格的6个方面：环境、情绪、社会性、感知、生理，以及心理。
彼得·C.布朗名人名言哲理格言警句语录 彼得·C.布朗
我们不仅仅是在设计一所学校，更是为了显示我们有能力教育好孩子。我们力求打造这样一种环境：每一位学生都能够得到关怀，他们彼此熟识，有共同的归属。我们不仅要培养孩子顺利考上大学，还要指引他们过上幸福的生活。
黛安娜·塔文纳名人名言哲理格言警句语录 黛安娜·塔文纳
思想型学校是学习机构，它将不断挑战既有假设，通过参与、创造和创新寻求更好的做事方法。思想型学校是思想型学生和成人的摇篮，即使学生离开学校，学习精神也常伴左右。学习型国家的愿景是:构建国家文化和社会环境，促进国民终身学习。
丹尼尔·伯勒斯名人名言哲理格言警句语录 丹尼尔·伯勒斯