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叛逆,什么都不会做;是成人剥夺了孩子旺盛的精力,压抑了孩子独特的个性。成人急切地纠正孩子的错误、弥补孩子的心理缺失、完善孩子的性格缺陷,却不知道孩子的这一切问题都是由成人造成的。
蒙台梭利
当为孩子提供了他们所需要的一切条件后,我们必须做的就是控制自己盲目帮助孩子的冲动,跟孩子保持一定的距离,不要总是去干涉他们,当然也不能漠不关心。当孩子专心地去做他么眼中非常重要的事情时,他们会非常安静,乐在其中地享受属于自己的快乐。这时,我们什么也不需要去做,只需要站在孩子的旁边默默观察他们。
蒙台梭利
儿童有一种特殊的敏感性,促使他认识周围的一切。
蒙台梭利
生命的初期,一定要从环境中吸收大量的讯息,这是心智活动最频繁的时期,孩子需要从环境吸收一切的事物。
蒙台梭利
儿童有一种特殊的敏感性,集中体现他去吸收周围的一切。
蒙台梭利
我们对儿童所做的一切,都会开花结果,不仅影响他一生,也决定他一生。
蒙台梭利
儿童的进步不是取决于年龄,而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
蒙台梭利
我们对儿童所作的一切都会开花结果,不仅影响他一时,也决定他一生。
蒙台梭利
教师必须为形成较好人类而献出一切。
蒙台梭利
我感到幸福是因为懂得在这个世界上谁也不能自诩没有别人活的照样,所以我爱上一切人!
普吕多姆
一切伟大的科学理论都意味着对未知的新征服。
卡尔·波普尔
一切伟大的科学理论都意味着对未知的新征服。
卡尔·波普尔
一切活的事物都在寻求更加美好的世界。
卡尔·波普尔
对于哲学家的旧的命令是:做权威!知道你的领域中的一切!
卡尔·波普尔
一切伟大的科学理论都意味着对未知的新征服。
卡尔·波普尔
一切美好的事物都是曲折地接近自己的目标,一切笔直都是骗人的,所有真理都是弯曲的,时间本身就是一个圆圈。
尼采
我认为人类所有具有的伟大天性,是对命运的热爱。无论未来过去或永远,都不应该奢望改变任何事物。他不但必须忍受一切事物的必然性,并且没有理由隐瞒它-你必须爱这项真理。
尼采
横波一盼,说话一句,胜过世界上的一切知识。
康德
尽管我们的一切知识都是以经验开始的,它们却并不因此就都是从经验中发源的。
康德
人永远都无法知道自己该要什么,因为人只能活一次,既不能拿它跟前世相比,也不能在来生加以修正。没有任何方法可以检验哪种抉择是好的,因为不存在任何比较。一切都是马上经历,仅此一次,不能准备。
米兰·昆德拉
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