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一个真正的教育音应当是学校和生活及科学之间的中介人:他应当只把科学所取得的真实的和有用的知识采用到学校中去,而抛弃那些在取得知识过程中不可避免的一切令人迷惑的东西。他应当从学校培养一代新人到生活中去,要使这一代人出污泥而不染,不为红尘中的变幻无常的诱惑所玷污,而能充分有准备地去参加等待着他们的斗争。
乌申斯基
如果教育学希望从—切方面去教育人,那么就必须首先也从一切方面了解人。
乌申斯基
在教育中,一切都应基于教师的人格,因为教育力量是只有活动的人格源泉中产生出来的。无论什么章程与计划,无论什么巧妙的设施,那伯想得怎样巧妙,都不能代替教育事业中的人格。
乌申斯基
注意是打开人们心灵的惟一门户,意识里的一切都必然要通过它。
乌申斯基
教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。
乌申斯基
清高蔑视一切,其目的在于拥有一切。
拉罗什富科
有些人的全部价值就在于说一些有益的蠢话和做一些有益的蠢事,一旦改变他们的作风,反会把一切弄糟。
拉罗什富科
命运降临到我们身上的一切,都是由我们自己来进行评价的。
拉罗什富科
命运降临到人身上的一切,都由我们的心情来确定价格。
拉罗什富科
渺小的精神太易受到琐事的牵制,伟大的精神看到这一切琐事却不为其所累。
拉罗什富科
如果我们以为只有野心和爱情这类强烈的激情才能抑制其他情感,那就错了。懒惰尽管柔弱似水,却常常把我们征服:它渗透进生活中一切目标和行为,蚕食和毁灭着激情和美德。
拉罗什富科
有些人的全部价值就在于说一些有用的蠢话和做一些有用的蠢事,假如他们改变他们的行为,反会把一切弄糟。
拉罗什富科
如果我们以为只有野心和爱情这类强烈的激情才能抑制其他情感,那就错了。懒惰尽管柔弱似水,却常常把我们征服:它渗透进生活中一切目标和行为,蚕食和毁灭着激情和美德。
拉罗什富科
如果我们以为只有野心和爱情这类强烈的激情才能抑制其他情感,那就错了。懒惰尽管柔弱似水,却常常把我们征服:它渗透进生活中一切目标和行为,蚕食和毁灭着激情和美德。
拉罗什富科
在像战争这样危险的事情中,由仁慈而产生的错误思想是最为有害的。不顾一切、不惜流血地使用暴力的一方,在对方不同样做的同时,必然会取得优势。由于厌恶暴力而忽视其性质的做法毫无益处,甚至是错误的。
卡尔·冯·克劳塞维茨
经验比一切哲理有价值得多。企图为军事艺术建立一套死板的理论,好象搭起一套脚手架那样保证指挥官到处都有依据,这是根本不可能的。战争理论主要是帮助指挥官确定思考的基本线索,而不应该像路标那样指出行动的具体道路。
卡尔·冯·克劳塞维茨
我的文学生涯功成名就,产生了他应该产生的一切,因为他只取决于我;我的政治生涯在成功中突然半途而止,因为他取决于别人。
夏多布里昂
每个人身上都拖带着一个世界,由他所见过的,爱过的一切所组成的世界,即便他看起来是在另外一个不同的世界里旅行,生活里他仍然不停的回到他身上所拖带的那个世界里去。
夏多布里昂
在我们的泪谷里,如同在地狱里一样,有一种我无法言说的永恒的悲叹,它构成人类悲哀的本质和基调:我们不断听见它,当一切痛苦沉寂下来的时候,它仍在继续。
夏多布里昂
我的文学生涯功成名就,产生了他应该产生的一切,因为他只取决于我;我的政治生涯在成功中突然半途而止,因为他取决于别人。
夏多布里昂
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