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美国
美国现代艺术教育家基蒙·尼克莱德斯(Kimon Nicolaides)曾说过这样一句话:“世界上没有哪件事情的收获会比你投入得要多。”
克里斯•布洛根
杜威说:“游戏是儿童的精神态度的完整性和统一性的标志。”美国学者詹姆斯·约翰森等在《游戏、儿童发展与早期教育》一书中论述了游戏对于儿童成长的三个方面的重要作用:一是对儿童的认知发展具有积极意义,如想象游戏能够锻炼发散思维能力;二是能够使个人获得独特个性,因为游戏是一种表达个体品位和兴趣的方式;三是能够通过游戏与他人建立联系,也是获得自我意识和成为群体一员的手段。
朱永新
尽管对STEM有不同的理解,但是对以下两个基本特征,学界还是达成了共识。第一,多学科整合。也就是说,从学习的内容来看,STEM课程强调多学科的整合。这种整合按照美国马里兰大学的赫施巴赫教授的说法,主要有相关课程模式和广域课程模式,前者仍然有各个学科的概念,但是注重学科间的联系;后者则取消了学科间的界限。第二,重视实践能力的培养。也就是说,从学习的方法来看,STEM课程一般都以项目学习作为基本支撑,以开放性的真实问题作为导向,让学生围绕项目解决问题、完成任务。
朱永新
2016年9月14日,美国研究所与美国教育部联合发布了《教育中的创新愿景》,提出了六个愿景,力求在实践社区、活动设计、教育经验、学习空间、学习测量、社会文化环境等方面促进STEM教育的发展,以确保各年龄阶段以及各类型的学习者都能享有优质的STEM学习体验,解决STEM教育公平问题,进而保持美国的竞争力。
朱永新
美国前总统约翰·亚当斯(John Adams)对此有句名言:“我必须学习政治和战争学,这是为了我的孩子们可以自由地选择学习数学和哲学。我的孩子们应当学习数学和哲学,还有地理、自然史、舰艇设计、航海、商业和农业,是为了他们的孩子们可以自由地选择学习绘画、诗歌、音乐、建筑、雕塑、织锦和陶艺。”
克莱顿·克里斯坦森
引述一段美国心理学家约翰·华生的观点:“人类的行为是后天习得的,环境决定了一个人的行为模式,无论是正常的行为还是病态的行为,都是经过学习而获得的,也可通过学习而更改、增加或消除。尽管每个孩子天生带有鲜明的遗传特色,但出生以后的生长环境却仿佛染料一般,使他们的人格、性格、人品和心态呈现不同的色彩,或亮丽,或黯沉。父母好比雕塑家,孩子拥有怎样的身心状态,要看父母如何塑造和打磨。”
李柘远
美国前第一夫人埃莉诺·罗斯福(Eleanor Roosevelt)曾说:“人生的目的不仅仅在于生活,而是要尽可能地体验,热情而无畏地拥抱新奇而充实的人生。”
劳拉·简·威廉姆斯
美国实业家和慈善家约翰·D.洛克菲勒(Jhon D. Rokefeller):我认为,对于任何一种成功来说,最重要的品质莫过于坚持不懈。它几乎征服了一切,甚至自然。
布伦达·本斯
美国钢铁工业的创建人安德鲁·卡内基(Andrew Carnegie):随着我渐渐变老,我越来越少地在意人们在说些什么。我只观察他们做什么。
布伦达·本斯
美国播音员兼记者爱德华·R.默罗(Edward R. Murrow):要有说服力,自己要可信;要做到可信,自己要可靠。
布伦达·本斯
美国联邦最高法院大法官杰克逊曾说过:“程序的公平性和稳定性是自由不可或缺的要素,只要程序适用公平、不偏不倚,严厉的实体法也可以忍受。”
罗翔
要找美国具有代表性的咖啡,不是往技术方面找,而是要找最真实,最有文化的咖啡。很讽刺的是,一杯真正的美国咖啡与密西西比河的河水一样稀薄、一样多。
斯图尔德•李•艾伦
只要是典型的美国人,都只会喝咖啡。我们成为了一个对咖啡因上瘾的国家,只要是为了跑得更快、赚更多钱、舞跳的更好,甚至是为了要心情更好,人们都会早晚来一杯。
斯图尔德•李•艾伦
跟母国英国一样,美国的咖啡都不好喝,可是生意却做得很大。
斯图尔德•李•艾伦
以前美国的咖啡也是难喝到不行,所以他们的武器都做得很厉害。但是自从星巴克开业以来,美国就没有打赢过一场战争。如果让星巴克继续扩张下去,伟大的美国就会被榛果与苦杏酒取代,因为没有人可以一手打仗,另一手拿着卡布奇诺奶昔。
斯图尔德•李•艾伦
一个名为BMe的迈阿密非洲裔美国男性联谊会的负责人特拉比安·肖特斯认为,社区叙事包含4个部分,即框架(它定义了上下文)、叙事(我们来自哪里、我们要去哪里)、身份(我们是谁)和行为(定义我们的行为)。社区故事,几乎总是跨代的。它们从一个地方的起源开始,讲述当地是如何发展起来的。
戴维·布鲁克斯
前美国卫生总监维韦克·默西在《哈佛商业评论》上撰文称:“在我照顾病人的这些年里,我看到的最常见的疾病不是心脏病或糖尿病,而是孤独。”
戴维·布鲁克斯
美国认知心理学家丹尼尔·列维京(Daniel Levitin)在《有序》(The Organized Mind)一书中所表达的,信息过载比筋疲力尽或吸食大麻更不利于我们集中注意力。
赖德·卡罗尔
美国著名天文学家卡尔·萨根(Carl Sagan)所言:“这世界上有天真的问题、乏味的问题、用词不当的问题、自我批评不足提出的问题。但每一次发问都是为了了解世界。这世界上没有愚蠢的问题。”
赖德·卡罗尔
美国管理学家菲利普·泰特洛克这样说过:“视角越是多样化,人们就越能在更宽广的范围内找到解决方案。”
马修·萨伊德
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