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知识
按照中国的哲学传统,它的功能不在于增加积极的知识(积极的知识,我是指关于实际的信息),而在于提高心灵的境界——达到超乎现世的境界,获得高于道德价值的价值。
冯友兰
科学可以增加人的积极知识,但不能提高人的境界。
冯友兰
知道自己了解什么,是你能拥有的最实用的技能之一。你所了解的东西的多少并不重要,重要的是你知道自己知识的边界在哪里。
沙恩·帕里什
知识不在于多寡,而在于运用。
沙恩·帕里什
未经努力轻易得来的知识会使我们倾向于匆忙做出判断,以为“这事儿我懂”。
沙恩·帕里什
并非所有的自信都是一样的。有时,自信来自成功运用深厚知识创造的业绩记录;有时,自信刚来自读完某篇文章得到的肤浅知识。令人惊讶的是,“自我”常常把不劳而获的知识变成鲁莽的自信。
沙恩·帕里什
科学需要与叙事、艺术和本土智慧结合,才能形成应对人类世危机的整体性知识。
阿恩·约翰·维特勒森
知识的生产应是一种谦逊的、对话性的实践,而非对世界的主宰性表征。
阿恩·约翰·维特勒森
打架,打群架。我打了人家,打得很不光明正大,因为一大堆人打人家6个人,而(我们)二三十人吧。我是一个浑身恶习的人,我不感到自豪,我不光荣,我受过公安机关处理,我小时候进过公安局……我也嫖过娼,接触过性工作者,都是最好的人,都比小知识分子要好,内心要干净得多、善良得多……
王朔
那演名人演精英的余秋雨,经常说一半是对的,扯最后又不对了。很多人假装谦卑,实际上控制大量资源,搞绝对权力。天天在那儿招摇撞骗的,往往是知识精英,读过点书,知道点事,你更应该知道学然后知不足,你怎么会觉得你就成了呢?就成圣人了?太可笑了吧。
王朔
知识的重要性在于它的运用,在于我们对它的能动的掌握——也就是说,在于智慧。
怀特海
教育是教人们掌握如何运用知识的艺术。这是一种很难传授的艺术。
怀特海
不能加以利用的知识事相当有害的。所谓知识的利用,是指要把它和人类的感知、情感、欲望和希望,以及能调节思想的精神活动联系在一起,因为那是我们的生活。
怀特海
知识的唯一用途,就是武装我们的现在。没有比轻视现在对年轻人的危害更大了的。
怀特海
大学存在的理由是,它使青年和老年人融为一体,对学术进行充满想象力的探索,从而在知识和追求生命的热情之间架起桥梁。
怀特海
一所大学的理想,不是为了获得知识,而是为了获得力量。大学的职责就是把一个孩子的知识转变为一个成人的力量。
怀特海
如果缺乏基本科学素养的训练,看起来理性的选择和判断并不会因为知识获取的便利而更容易做出。
李书玲
知识让人自由。
塔拉·韦斯特弗
知识分子群体在大变局之下有分裂,有团结,并秉持各自心性,给出了不同回答。
吴真
投资自己是最稳的财富积累,专业知识乃成功之必需,分秒必争提升核心竞争力。
阿瑟·黑利
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