关于知识的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
知识
学习是人在社会、生活中的终身的消费体验，记得有一次我去某商场上厕所，墙上有一则笑话，儿子问爸爸，“我们为什么要学习？”，爸爸说，“有三个好朋友在一起喝茶聊天，其中一个人问另外两个人，这茶怎样？其中一个人回答说，当茶在缓缓渗入喉咙时，我会感到一种清香的回味，甜甜的，还有一种豁然开朗的感觉”，另外一个人回答说，“这茶味道真TMD的好喝！”。看，这就是学习后的知识能够融入你生活的点点滴滴，不学习，你可能就会被阶层化。
罗振宇
学习跨界。这是一个知识大融通的时代。不信你看身边的那些牛人，谁现在干的活还是他大学本科的那个专业，他都说不清自己现在是什么专业，反正一肚子杂货，对很多领域的知识都有强烈的兴趣，这样的人才叫牛人。比如我以前做流程管理的时候，有个女同事之前做商务，然后换岗和我一起干流程，干了三个月，很快上手学会流程管理的工作，而且能快速上手，我用项目管理的思路去工作，她为了适应，马上去考PMP认证，这就是她的工作环境造就了他必须去学，而不是她在公司里想学什么就学什么。所以跨界学习是每个人必须面临的挑战，如果你不接受，那注定会在新环境下没落。那么，在企业里面，员工同样面临着在碎片化、终身化和跨界的学习焦虑，我们这里来举例：
罗振宇
很多有学问的老专家，他们为什么在生活中还会被上当受骗呢？尽管这些知识分子以前很有学问，但随着年龄增长，朋友圈子的缩减以及信息获取能力下降，社会上新的技术、新的信息他们都没法知道了。
罗振宇
对于职场的员工，大多数很难有体系化的知识学习机会，往往是在工作需要某项技能的时候，或者不会的时候才想起去找专家，找材料，边找边学边解决，但找人和找材料在公司其实是件非常困难的事情，尤其是涉及跨部门，因为每个人都有私心，不愿意把自己费尽心血产生的知识给你。即使给你，这些是显性知识呢，你得花时间去学吧，这严重影响你的解决问题的进度，其实有时候只要找对人给你简单的指点，你就会很快上手。
罗振宇
新员工的学习焦虑，不管是刚入职场还是久经沙场后刚加入新公司，你入住第一件事情想的就是怎么快速学习公司的业务、专业、文化和融入团队吧。那问题来了，在大多数公司里，新员工入职第一天就上手干活，连喘气的机会都没，因为很多都是按需招聘，招你就希望立马能用，这对新员工比较盲目，我想学个新知识根本就没机会，想找个师傅学习也没机会，都不知道找谁，这是大多数公司的现状。但有些知识管理做好的公司呢，新员工入职当天就会安排一个师傅，由师傅带着边学边做，而且入职没多久就可以参加NEO（NewEmployeeOrientation）培训。更牛点呢，你入职第一天开始，就知道未来几个月或者一年内针对你这个岗位要学习哪些知识，循循渐进的成长。
罗振宇
文化传播，不是一份知识从这里拷贝到那里的过程，而是一根根你够得着的人格火炬彼此点燃、薪尽火传的过程。
罗振宇
过去的知识，是固化下来的。我们跟它的关系，有点像人和财富的关系，是占有关系，占有得越多越富有。但是现在不行了，知识多到我们根本占有不过来。这本书里就提出了一个非常开脑洞的办法：除了专长之外，要尽可能多的碎片化的掌握一些知识的皮毛，一知半解就好，不用系统，不用深入，这就是未来最好的学习办法。它不是答案，但它是通向答案的钥匙。从“考试式学习”到“破案式学习”。
罗振宇
我想，人有两个肩膀，应该同时发挥作用，我要用一个肩挑着送货上门的担子，把科学知识和科学工具送到工人师傅手里；另一个肩膀可以作人梯，让青年们踏着攀登科学的更高一层山峰。
华罗庚
尽管知识之树只有长到足够高度才能结果，但是根部却在青年时期。
叔本华
他学到的知识和经历过得事件都需要练习才能得到反映，如果他不想，它们都渐渐沉入忘却的深渊。
叔本华
我想，人有两个肩膀，应该同时发挥作用，我要用一个肩挑着送货上门的担子，把科学知识和科学工具送到工人师傅手里；另一个肩膀可以作人梯，让青年们踏着攀登科学的更高一层山峰。
华罗庚
我想，人有两个肩膀，应该同时发挥作用，我要用一个肩挑着送货上门的担子，把科学知识和科学工具送到工人师傅手里；另一个肩膀可以作人梯，让青年们踏着攀登科学的更高一层山峰。
华罗庚
知识是引导人生的光明与真实境界的灯烛，愚昧是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。
李大钊
在这个世界上，不可取代的人大概不存在。不管知识多么丰富本领多么高强，总能在哪儿找到他的替代者。
村上春树
遵循直观教学原则。人的智力发展以及知识的形成都是从观察与感觉外部世界开始的，教学必须贯彻从直观到思维、从个别到一般、从具体到抽象的原则。
阿道尔夫·第斯多惠
良好的教学致力于实现学生掌握科学知识和发展智力两方面的目的。所有的教学既是形式的，又是实质的。形式教育只有在实质教育中才能形成，实质教育只有在形式教育中才能产生。
阿道尔夫·第斯多惠
正如真正的乳母是母亲一样，真正的老师就是父亲。要让这两位父亲就他们各自的职能排序和教育方法达成共识。要让孩子从一位父亲过渡到另一位父亲手里。相比由世界上最聪明的老师来教育，明白事理但学识有限的父亲可能会把孩子教得更好一些。因为热忱可以弥补知识的不足，并且胜过用知识弥补热忱的缺乏。
卢梭
掌握的知识归咎于孩子，并让孩子推理他们无法理解的事情。人们犯的另外一个错误就是试图把孩子的注意力转移到和他们没有丝毫关系的事情上，比如，他们将来的利益；当他们长大成人时会有多么幸福；他们成为人才后，别人会对他们有什么评价和看法。我们对完全没有远见的孩子说这些话，绝对没有什么意义。但是，所有这些强迫进行的学习，会让可怜的小家伙们完全转向与他们自己的心思相去甚远的事情上去。你可以自行判断一下他们会在那些事情上投入多少注意力。
卢梭
健康、知识和才能都满足这份工作的要求，非常适合教育他，并从他出生到长大成人一路引导他，除了他自己以外，他不需要其他人的指引。在我看来，对我这个害怕自己的幻想让他偏离正轨的作者来说，这个方法非常有用，因为一旦我背离常规的做法，我就只好将自己的那套方法试用于这个学生。我很快就会知道，或者说读者朋友们就会代我弄明白，我有没有遵循那个孩子的成长规律和人心的自然发展规律。
卢梭
身体的需求会让他感到不舒服，却又不知道到底是怎么回事，也不知道应该怎样满足这些需求。胃部肌肉与胳膊和腿部肌肉之间没有直接关联，因此即便他的身边到处都是食物，这也不会促使他朝着食物迈出一步，也不会伸出一只手去拿食物。此外，因为他的身体已经完全长成，他的四肢已经发育得很充分，他不会像小孩子那样永不停息地动来动去，因此他很可能饿死了，也没有跃跃欲试地去寻找食物。然而，只要稍稍想一想我们获得知识的先后顺序和发展，你就不会否认，这样一个人如果没有从自己的经验或别人那里学到任何事情，就会处于原始无知和愚昧的自然状态。
卢梭