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心里
一个人的经验或者可以弥补她的不足,但如果是一个心里有底,又有经验的主持人,失误的情况就不大会发生!她不太可能穿错衣或者说错话,在关键时刻,即便有些小失误,应该也是懂得弥补!当然,经验或许可以弥补一时的不足!但真正能够胜利还是需要下功夫!有把握就不紧张,工作是这样,爱情也是这样!
董卿
不想练的时候,就想想,前面有人,后面也有人,练的多点,心里踏实。
王楚钦
很多东西其实我都知道,心里明白,但没必要点明,我心里跟个明镜似的!
杨超越
别问我心里有没有你,我余光中都是你。
余光中
完美的人生应该兼有猛虎和蔷薇两种境界。一个人到了这种境界,他能动也能静,能曲也能伸,能微笑也能痛哭,能复杂也能纯真。他心里已有猛虎,在细嗅蔷薇。
余光中
我心里有猛虎,在细嗅蔷薇。
余光中
不要问我心里有没有你,我余光中都是你。
余光中
许多学校用戏剧表演作为一种任何学科教学的第一步的辅助工具,在较低年级尤其是这样。……教师们总是催促儿童读得“自然些”,“就像说话时那样读”。但是当一个小孩对于他课文中见到的东西毫无交流的动机时,尽管他在读,心里却知道教师也有书,而且能比他讲得更好,因此即使他想表现得自然些,也往往是被迫的和勉强作出的。每一个留心观察的人,谁都知道有些儿童常常虽然不是在单调乏味的朗读,却学着一种虚假的状态,装出一种肤浅的“生动”和假扮出来的“活泼”。戏剧表演既能保证把注意力引到课文的思想上来,又能保证学生自发地而不是矫揉造作地大声朗读,这种朗读足以使大家都能听到,并且发音很清晰。
杜威
谈论到苏东坡,我们就不能避免“气”这个字。因为每个文学批评家综括苏东坡的个性,必用孟子所说的这个“气”字。“气”本是普通字,是空气,是气体,是大气,是精神,是力量,是运动,是闷在心里的恼怒。在里,“气”是哲学的概念,类似柏格森所说的“生气勃勃”,是人格上的“元气”。使伟人和匹夫显然不同的,往往是精力元气上的差异。在孟子的哲学上,“气”是伟大的道德动力,更简单说,就是人求善、求正义的高贵精神,这种精神,人人皆有,是与生俱来的。人在世上生活下去,这个“气”可因得其陶冶营养而增长强大,亦可因消减而衰弱。《苏东坡传》
林语堂
爱上一个人,就是爱上一个伤口。每一次爱情,都像一个新鲜的伤口,生长在心里,偶尔疼痛。然而,正是那些疼痛和记忆让我们变得成熟、风情、包容、自制,并且冷静,更懂爱,也更会爱。
林语堂
爱就是一种抢夺,别人偷偷侵袭到你的心里,霸占了你的生活,喧宾夺主而占据之。
林语堂
难怪你爱写诗,都是被爱情折磨的。我也写,只不过我不写在纸上,我写在心里。
林语堂
这个春天当然跟他经历过的任何春天不一样,因为春天在他心里,不是在他身外。
约翰·高尔斯华绥
在这离开故乡四五千里的陌生都市里,我像被人类抛弃的垃圾一样了。成天就只同饥饿做了朋友,在各街各巷寂寞地巡游。我心里没有悲哀,眼中也没有泪。只是每一条骨髓中,每一根血管里,每一颗细胞内,都燃烧着一个原始的单纯的念头:我要活下去!
艾芜
如果我的话能有帮助,如果我的话能达到人们的心里,能达到青年的心里,如果我能在对敌人做的伟大斗争里贡献虽然不多的力量,那么,我就应该做这个。
卓娅
如果你用一个人听得懂的语言与他交流,他会记在脑子里;如果你用他自己的语言与他交流,他会记在心里。
曼德拉
“同志们! 工人 和广州部队占领了上海!” 仿佛是手掌心里揉洋铁皮,欢呼的声浪不断高涨。五分钟,十分钟,十五分钟…… 任何诗的无尚的光荣,都不能比这条普通的报纸新闻…… 鼓掌吧,雅罗斯拉夫人,榨油工和纺织工,向着陌生的而亲如骨肉的中国苦力!
马雅可夫斯基
教育学生时,力争不站在学生的对面,让学生怎么样,不让学生怎么样,而要力争站在学生心里,站在学生真善美那部分思想的角度,提出:我们需要怎样,我们怎样能更好。这样,学生会感到你不是训斥他,二是在帮助他,你真是他的助手。
魏书生
爱情当然是每个人的权利,但它很神圣,决不可滥用!滥施情感,必然葬送了最纯真、最珍贵的爱情!爱情对于人,就像生命。古人很崇尚‘士为知己者死’,但也不能为一时冲动便轻易献身,那样并没有什么价值。‘知己’应该是一种很高尚的精神境界,而且是双方面的、缺一不可的爱情,是一种信仰,它贮存在人最珍贵、最真诚的地方贮存在心里,它和生命同在,和灵魂同在。
霍达
爱情,是一种信仰,它贮存在人最珍贵、最真诚的地方,贮存在心里,它和生命同在,和灵魂同在。
霍达
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