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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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正确
我们知道错误的事情远多于知道正确的事情,或者就脆弱/强韧的分类来说,负向知识(什么是错的,什么不起作用)在错误面前比正向知识(什么是正确的,什么起作用)更强韧。我们通过减法获得的知识远远比通过加法获得的知识多。如果我发现了一只黑天鹅(注意是真的天鹅),我就可以肯定地说“天鹅都是白色的”这一论断是错误的。再说一遍:由于一个小小的例外便可以推翻一个论断,因此,虽然我们不能确定某个事物就是什么,但证伪总是比证实更容易找到依据。根据收益而非知识做决策。拓展一下否定法和胖子托尼的别当愚蠢的人法则:非自然的东西需要证明其利益,但自然的事物则不需要——根据我们早先阐述的统计原理,大自然比人类更少让我们上当。在一个复杂的领域,只有时间——很长的时间——才能成为证据。
塔勒布
愚蠢的人总是力图证明自己正确,而聪明人则力图赚钱,或者:愚蠢的人总是力图赢得辩论,而聪明人则寻求获利。……从更广的范围来看,比如在大自然中,意见和预测根本无关紧要;生存才是最重要的。
塔勒布
越庞大的组织,越容易遗漏选择性,难以抓住机会,无奈之下,他们只能制定规划来试图让自己朝着正确的方向走,但实际上可能达不到效果,其实他们可以选择另一些方式,努力将组织分成多个组织,但这也将给组织间的协作带来问题,但增加了波动性和把握机会的创造性。
塔勒布
我们今天认知以为正确的可能在明天被证明是错的,但错的认知很少被纠正成对的,所以很多时候,以错误认知来作为判断事情的依据往往更有效。
塔勒布
按照历史之最来评判后续发生的事是不正确的,因为历史之最发生时,他之前肯定有另外一个历史之最。
塔勒布
本法则是森林法则,像上苍一般古老正确。遵循的狼将繁荣昌盛,违反的狼必招致灭绝。似匍匐植物缠绕树干,森林法则也左右不离。群体之力汇聚自孤狼,孤狼之力来源于群体。
吉卜林
准备的环境要积极主动,要不断地一丝不苟地照顾环境。帮助孩子与环境建立有建设性的关系。给他示范教具所应该放置的位置和给他示范教具的正确使用方法。
蒙台梭利
学习正确答案将帮助孩子完成学业,但学会如何学习是为一生做准备。
蒙台梭利
学习正确答案将帮助孩子完成学业,但学会如何学习是为一生做准备。
蒙台梭利
如果我们过于爽快地承认失败,就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。
卡尔·波普尔
如果我们过于爽快地承认失败,就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。
卡尔·波普尔
如果我们过于爽快地承认失败,就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。
卡尔·波普尔
一个教育者应该一爱一年轻人,但是仅仅这一点是不够的,他还必须是有对人类优秀品质的正确理解。
罗素
一个教育者应该爱年轻人,但是仅仅这一点是不够的,他还必须是有对人类优秀品质的正确理解。
罗素
一个教育者应该爱年轻人。但是仅仅这点是不够的;他还必须具有对人类优秀品质的正确理解。
罗素
一个教育者应该爱年轻人,但是仅仅这一点是不够的,他还必须是有对人类优秀品质的正确理解。
罗素
一个教育者应该爱年轻人,但是仅仅这一点是不够的,他还必须是有对人类优秀品质的正确理解。
罗素
思想的动摇并非正确与错误之间左右不定,而是一种理智与非理智之间徘徊。
荣格
我们完全可能是在从错误的侧面考察世界,要找到有关世界的正确答案,也许需要改变视点、从世界的另一面考察它,即从心理内部而非心理外部考察。
荣格
心理的钟摆往返于意义和无意义之间,而不是正确和错误之间。
荣格
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