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学生
教育的秘密在于尊重学生。教师不过是偶然的向导,真正的教师是学生自己的灵魂。
爱默生
这些好学生,默默地朝着上面爬,却又担心得意摔下来,所以总是用那样戏谑大度的表情掩盖真正的欲望。
八月长安
真正有价值的教育是使学生透彻理解一些普遍的原理,这些原理适用于各种不同的具体事例。
怀特海
在比较小的年龄反复灌输精确的科学知识,就会扼杀学生的首创精神和求知兴趣,使学生躲避任何能够恢复他们心智的科学主题。
怀特海
学生潜意识的判断力,能助其于实践中想起如何运用曾学的普遍原理。
怀特海
无论认为所教学科多有趣,都须当场激发学生;无论想加强何种能力,都须当场实施。
怀特海
生命:“人”是教育的根本目的;生活:教育的唯一主题;生长:适应学生智力发展节奏。
怀特海
若把智识教育仅当培养机械智力,让学生获取有用真理既定表述,便不可能有进步。
怀特海
教育的每一种形式都应该向学生传授技术、科学、各种一般的知识概念和审美鉴赏力。
怀特海
当学生丢掉课本,忘掉应付考试背诵的细节,其学习才对自身有用。
怀特海
不管你想怎样影响学生未来的精神世界,必须现在就去展示它。
怀特海
我们的目标是,让学生既获得文化修养,又拥有特定的专业知识。
怀特海
被欺负的那些日子拉长了我短暂的学生时代。几乎所有的人都渴望重返童年和青春,我却永不愿重历那种无助的孤独——除我之外,所有人都相安无事的那种孤独。
李娟
人类不是自然的王,只是自然的学生。
托马斯·亨利·赫胥黎
最好的教育是使学生能够自我教育。
托马斯·亨利·赫胥黎
现代教育的危机源于学生智慧与劳动能力相对立,它忽视对人的体力、脑力资源的综合开发与利用。
加藤谛三
政 哄越多,青年们越浮浅。大家都看政治,不管学识,即使有救国的真心,而且拿到政权,也是事到临头白瞪眼!没有应付的能力与知识。这么一来,老人们可得了 意,老人们一样没有知识,可是处世的坏主意比青年们多的多。青年们既没真知识,而想运用政治,他们非求老人们给出坏主意不可,所以革命自管革命,真正掌权 的还是那群老狐狸。青年自己既空洞,而老人们的主意又极奸狡,于是大家以为政治便是人与人间的敷衍,敷衍得好便万事如意,敷衍得不好便要塌台。所以现在学 校的学生不要读书,只要多记几个新字眼,多学一点坏主意,便自许为政治的天才。
老舍
如果不关注阅读,就抱着教材学语文,那么学生进入中学后就会越来越力不从心,到头来,在最关键的高考考场上,恐怕也难以获得好成绩。
尹建莉
通过阅读提高写作能力,表面上看这是个漫长的过程,实际上它是最经济、最有效、最省心的办法,是真正的“捷径”。写作和做人一样,是个长期修炼的过程。尤其是低年级学生,学习写作一定要首先回到阅读中。
尹建莉
教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究。他说:“学生智力的发展取决于良好的阅读能力。”
尹建莉
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