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学生
“寒夜兀坐,幽人首务”,自古以来,一个人喝茶是做个好学生的基本功。一杯泛青的茶一卷发黄的史书,便可以品出志士的介然守节,奸尤的骄恣奢僭,便可以体会秦风汉骨,魏晋风流。不用如孔丘临川,看着茶杯中水波不兴,你也可以感知时光流转,也可以慨叹:“逝者如斯夫!”
冯唐
在上下班高峰的地铁里,更是人挤人。还好,毕竟是香港,有空调和香水。人们目光呆板,望着车窗外,车窗外是隧道,一无所有。偶尔有几个年轻人塞着耳机听音乐,基本没有人读书。唯一一次看见人念书,是个学生仔,至多小学三四年级,还没长青春痘和胡子,个头刚到我屁股,穿着学校统一的蓝色毛背心,戴着牙箍。在周围一车的屁股中间,他的脸忧郁沉静,我挤过去,偷眼看他读的书,深红色的封面,书名叫《我不怕压力》。
冯唐
年轻时没什么资本,哪有多少亏可吃?想好了就要全身心投入。我不知道他能在这一行走多远,但我喜欢他对事情的态度:简单,坚定,果断,不反复。如果每个年轻人都能如此,即使失败了,我想他们也不会有多少遗憾吧。 很多人都是这样,一旦觉得人与人之间信任出了问题,就无所谓事件本身的正确与否,全部转移到了人际交往的层面上来。 我说:“第一,你会尴尬,证明你确实被抓到了把柄。那为什么你总是能被抓到把柄呢?只能证明你总是会出‘问题'。第二,如果老师不找你的碴儿,你依然过得很快活,证明你还没有意识到这些问题。第三,你活在自己的世界里,觉得自己特完美,但有一个人每天把时间花在你的身上,让你知道自己的问题在哪里。连你都不在自己身上花时间,凭什么别人还要在你的身上花时间?老师欠你的?第四,不要认为你花了自己的业余时间在学生会,你就达到要求了。在学生会的工作,可以看作是对自身素质的测试。如果你本身出了问题,要考虑的是如何改变自己,而不是想着如何阻止别人发现你的问题。也许至今你都不知道自己到底有什么问题,因为你根本没有把心思花在解决自身的问题上,只是在想老师为什么要让你难堪。” 男孩被说得很尴尬,但是我相信,这种尴尬纯粹是醒悟之后的尴尬。其实,很多问题都是类似的,如果每个人都能把自己的工作当成生活的一部分,或许就不会那么排斥工作了。
刘同
在科学上,没有什么认识是最后的。在任何新领域,我们都是小学生。
张纯如
所谓优秀学生就是要有创新。没有创新,死记硬背,考试成绩再好也不是优秀学生。
张纯如
他始终保持着对教育和人才的关注,多次呼吁:“我们要培养具有创新能力的人才,而不是只会考试的学生。”
张纯如
所谓教育的节奏,就是在学生心智发展的不同阶段,寻找合适的时机,采用恰当的方法,实施相应的课程。教育的过程是一个“浪漫—精确—综合”的循环往复的节奏过程。
怀特海
教育的问题是——如何让学生借助树木来认识森林。教育只有一个主题——那就是多姿多彩的生活。
怀特海
“在乎每一只鸟”,是对师德最基本的要求,教育者要眼中有“人”,既相信学生的发展潜力,也平等关爱每一个成长中的生命。
周明
哪怕是最不起眼的那只鸟,也有属于它的天空,也渴望被关注;每一个学生都有闪光点与无限潜能,教育者的责任的是帮他们找到自己的“飞翔方式”。
周明
真正“在乎每一只鸟”,需要“多把尺子量人”,不唯分数论,用心发现每个学生的长处,用欣赏的眼光看待每一个独一无二的个体。
周明
教师的幸福,不在于教出了几个高分学生,而在于多年以后,还有一个学生记得你,因为你曾在他最灰暗的日子里,给他投去过一束温暖的光;因为你曾经真诚地欣赏过他,哪怕他只是唱好了一首歌、画好了一幅画。
周明
学问是要自己学的,老师只不过指示道路给学生。
周有光
有一天我到系里去,听见他和别人说:咱们系怎么净是些怪物——比方说王二。扯到这里,猛一眼看见了我,就满脸通红地住了嘴。我请他接着讲,给出几个人来和我作伴,他却抵死不肯说,把我一个人晾在那里。这话我当然不能让他随便讲了,所以马上散布小道消息说他只有一个,而且那个也只有鹌鹑蛋大小。其实我根本不知道他是一个两个还是三个,每个有多大,只是信嘴胡说。但是很快就传得连女学生都知道他只有一个,这正是我的目的。
王小波
人工智能属于每一个工人、农民、科员、大学生,每一个年轻人,每一个老年人。
吴晓波
一个教师若不能信任学生拥有追求知识的天然动力,教育就变成了控制。
卡尔·罗杰斯
这是一个创业成本极低的时代。有人批评不应该让大学生创业,因为他们什么都不懂,可我想说,他们什么也不会失去。
罗振宇
时间是最好的老师,但遗憾的是,它杀死了所有的学生。
乔治·艾略特
讲师在讲堂上骂学生,学生不能回嘴,背后骂讲师,讲师也不会知道。
钱钟书
在大学里,理科学生瞧不起文科学生,外国语文系学生瞧不起中国文学系学生……以此类推。
钱钟书
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