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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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当老师,在讲台上旁征博引,给孩子丰富灵魂;做主播,在镜头前介绍信息,给大家丰富餐桌价值。这两者背后有相似之处:要么是给大家带来丰富的头脑,要么是健康的身体,都是美好生活,这就是我们对美好生活的向往。
董宇辉
过了这个时间,你到我们医院里,看见绕着墙根走路的那个人,就是我,很低调。
张文宏
我躺下来,用一张报纸做枕头。高高在我上方的,是眨眼的星星,而当火车弯曲而行,这些群星便像在上上下下的画着弧形,望着它们,我睡着了。这天过去了,我生命中所有天中的一天。明天又会是另外一天,而我依然年轻。
杰克·伦敦
用果敢的行动证明自己的存在——存在即征服。
凯撒
可是,谁也不知道总统在哪里安寝,因为在城郊有许多处总统的官邸;谁也不知道总统如何睡法,因为据说他睡觉时还守着电话,手里攥着皮鞭;谁也不知道总统什么时候入睡,因为他的朋友们断言他从不睡觉……
安赫尔·阿斯图里亚斯
技术应该为生态服务,而不是相反。
Technology should serve ecology, not the other way around.
奥拉维尔·约翰内松
萧斋香炉书史,酒器俱捐;北窗石枕松风,茶铛将沸。
陈继儒
他觉得他再也无法忍受腰间冰冷和腹内的气流,无法忍受恐惧和迷乱的渴望,渴望逃走,又渴望永远留在恼人的静寂和可怖的孤独之中。
加西亚·马尔克斯
美是理念的感性显现。
黑格尔
思维是探究、调查、熟思、探索和钻研,以求发现新事物或对已知事物有新的理解,总之思维就是疑问。传统上既定的讲课的特点是由教师提出问题,让学生解答。但这种提问常常以取得答案为满足,而不是引起疑难,由师生共同讨论。
杜威
我们既无力作恶,亦无力为善。
加缪
决策者应当鼓励建设性的批评和质疑。
斯科特·普劳斯
富贵,怨之府也;才能,身之灾也;声名,谤之媒也;欢乐,悲之渐也。
钱财地位,往往成为丛集怨恨的渊薮;才华能力,常常就是招致灾祸的根由;名望声誊,往往成为引来毁谤的媒介;欢欣快乐,常常就是走向悲凉的开始。
金兰生
我宁愿在会谈前一个人在办公室的走廊上徘徊两个小时,也不愿再脑子里还没有清晰思路的想法和思路,并且完全不了解对方的喜好,也不能激发他人的兴趣的情况下,贸然进入他人的办公室。
卡耐基
领导力的货币不是贪婪,而是慷慨。
The currency of leadership is not greed, but generosity.
霍华德·舒尔茨
尽量缩小一个我字,也许是解除烦闷、减少纠纷的唯一的秘诀。
傅雷
慈悲不是出于勉强,它是像甘露一样从天上降下尘世;它不但给幸福于受施的人,也同样给幸福于施与的人。
莎士比亚
在夜的寂静中,作家找到了最响亮的真相。
"In the silence of the night, the writer finds the loudest truths."
穆罕默德·姆布加尔·萨尔
许多学校用戏剧表演作为一种任何学科教学的第一步的辅助工具,在较低年级尤其是这样。……教师们总是催促儿童读得“自然些”,“就像说话时那样读”。但是当一个小孩对于他课文中见到的东西毫无交流的动机时,尽管他在读,心里却知道教师也有书,而且能比他讲得更好,因此即使他想表现得自然些,也往往是被迫的和勉强作出的。每一个留心观察的人,谁都知道有些儿童常常虽然不是在单调乏味的朗读,却学着一种虚假的状态,装出一种肤浅的“生动”和假扮出来的“活泼”。戏剧表演既能保证把注意力引到课文的思想上来,又能保证学生自发地而不是矫揉造作地大声朗读,这种朗读足以使大家都能听到,并且发音很清晰。
杜威
人生智慧的重要一点就是在关注现在和计划将来这两者之间达致恰到好处的平衡,这样,现在与将来才不至于互相干扰。许多人太过沉迷于现在,这些是无忧无虑、漫不经心的人;也有的人则更多地活在将来,他们则是谨小慎微、忧心忡忡的杞人。
叔本华
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