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真理,在婴儿的沉默中,不在聪明人的辩论里。
冰心
人只要快乐,就能受得了任何纪律的约束:破坏工作习惯的是不快乐。
格雷厄姆·格林
精力的强大源头在于目标清晰。
吉姆·洛尔
又到了周末,有人喜欢周末是因为可以休息了,另一些人喜欢周末则是因为可以在竞争对手休息的时候继续工作。
王兴
建立自我追求忘我。
马云
教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。
蒙台梭利
人这个万物之灵却偏偏有了感情,有了感情就有了悲欢。
季羡林
简单的真理,只有放在思想、体制和设备的复杂的历史体系中,才可能产生并具备意义。
戴维·温伯格
善者之战,无奇胜,无智名,无勇功。
孙子
但是在内心深处,他们与所有人的愿望相同,只是希望平静地生活。
石黑一雄
致疯狂的人。他们特立独行。他们桀骜不驯。他们惹是生非。他们格格不入。他们用与众不同的眼光看待事物。他们不喜欢墨守成规。他们也不愿安于现状。你可以认同他们,反对他们,扬或是诋毁他们。但唯独不能漠视他们。因为他们改变了寻常事物。他们推动人类向前迈进。或许他们是别人眼里的疯子,但他们却是我们眼中的天オ。因为只有那些疯狂到以为自己能够改变世界的人…才能真正改变世界。 乔布斯重回苹果后,李.克劳为苹果公司重塑品牌形象设计的新广告“Think Different”
沃尔特·艾萨克森
游戏化学习面临三个方面的困难和障碍。一是表层的困难和障碍。主要是教师无法拿出大量时间来组织游戏的进行、引导学生的反思和总结,学生不明白自己在游戏中到底担任什么角色,学生也缺乏正确的学习策略或方法,这是人的因素。二是深层的困难和障碍。这体现在动机、行为与成效方面,游戏与学习追求的是不同的目标和境界,如游戏强调的是情感的沉浸,而学习追求的是理智的沉浸,两者时常会发生冲突。三是游戏自身的困难和障碍。游戏具有自愿性和自由性,而学习化游戏进课堂后,成为正式课程的一部分,学生就无法自由选择,自愿与自由也就无从谈起。这是两者本质上的差异造成了困难与障碍。所以,游戏化学习仍然任重道远。
朱永新
数学的本质在于它的自由。
The essence of mathematics lies in its freedom.
马克·布劳尔
一个炎热而忧郁的下午,我沿着人行道走着,在穿梭的人群中,听自己寂寞的足音。
张晓风
性是什么,我们并不知道。但它一定是某种火,因为它总传导一种热情与光芒。当这光芒变成一种纯粹的光彩,我们就感到了美。
戴维·赫伯特·劳伦斯
Information is physical, and the processing of information is always tied to the laws of physics.
信息是物理的,信息处理总是与物理定律相关。
查尔斯·贝内特
老太婆还是不停地喊叫挣扎。但是那些发作般的喊叫声,如同拳头砸在厚重的墙壁上一样,在车内徒然回荡着,逐渐衰弱下来。
李沧东
人生的刺,就在这里,留恋着不肯快走的,偏是你所不留恋的东西。矛盾是智慧的代价,这是人生对于人生观开的玩笑。
钱钟书
个体心理学认为人类的所有问题都可归于职业、交际和两性这三个问题。每个人对于这三个问题的反应,都明了地显现出他对生命意义的深层次诠释。
阿德勒
真正想要某样东西,没有要不到的,因为不敢要,所以对方不知道。
张德芬
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