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我希望爱我的人不寂寞，我希望我爱的人喜欢我。
林夕名人名言哲理格言警句语录 林夕
牛不知角弯，马不知脸长。
谚语名人名言哲理格言警句语录 谚语
我最后的敬礼要献给那些知道我不完美，却依然爱我的人。
泰戈尔名人名言哲理格言警句语录 泰戈尔
人相互一有隔阂，对方便无做得对的地方；同做一件事，本来是为对方考虑，对方也把你想成了另有想法。
刘震云名人名言哲理格言警句语录 刘震云
两个人在一起生活，岂是一项艺术，简直是修万里长城，艰苦的工程。
舒婷名人名言哲理格言警句语录 舒婷
所有感情的烦恼，都因为当事人爱得不够。你若爱他，不会遭遇第三者，不会分居两地，也不会认为爱上不该爱的人。诸多踌躇，均因爱他不够，爱自己更多。
蔡澜名人名言哲理格言警句语录 蔡澜
是的，真正认真过生活的人，不是为了别人眼中的光荣而活着的人，而是听从内心，真正做自己的人。即便是平凡，日子也成了诗。
央视金句名人名言哲理格言警句语录 央视金句
人的一生一定要做有意义的事。有钱是给他一个机会，能对国家作自己的贡献。
霍英东名人名言哲理格言警句语录 霍英东
艺术家气质是一种折磨业余爱好者的疾病。
G.K.切斯特顿名人名言哲理格言警句语录 G.K.切斯特顿
真正的勇气不是没有恐惧，而是面对恐惧仍然前行。
托马斯·哈代名人名言哲理格言警句语录 托马斯·哈代
输子之制材木也，正其规矩而凿枘调。
桓宽名人名言哲理格言警句语录 桓宽
生命的意义，而不在于，也不在于。
巴金名人名言哲理格言警句语录 巴金
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林名人名言哲理格言警句语录 李吉林
枯槁非坚卫，风霜成夭疾。
寒山名人名言哲理格言警句语录 寒山
嫁女择佳婿，毋索重聘；娶媳求淑女，勿计厚奁。
朱柏庐名人名言哲理格言警句语录 朱柏庐
之前我特别盼望学校赶快复课。疫情之下，学生刚回学校，一开始体能肯定下降，甚至智力水平也有下降。考试成绩，会有体现。
张文宏名人名言哲理格言警句语录 张文宏
想要摆脱负债，首先要做的是注销所有信用卡。然后时刻提醒自己，不花不必要花的钱。
博多·舍费尔名人名言哲理格言警句语录 博多·舍费尔
昨天还在受群众爱戴的英雄一旦败下阵来，今天就会受到群众的辱骂。名望越高，反应也就越是过激。在这种情况下，群众会把陨落的英雄视为自己的同类，为自己曾向一个早已不复存在的权威俯首称臣而予以报复。
古斯塔夫·勒庞名人名言哲理格言警句语录 古斯塔夫·勒庞
The study of literature is the study of life itself.
文学的研究即是对生活本身的研究。
吴宓名人名言哲理格言警句语录 吴宓
耐心——克制人类对行动的偏好。
查理·芒格名人名言哲理格言警句语录 查理·芒格