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善进,则不善无由入矣;不善进,则善无由入矣。
晏子
Then I had religion, then I had a vision. I could not turn from their revel in derision. Then I saw the Congo creeping through the black, cutting through the forest with a golden track。
然后我有了信仰,然后我有了想象,我被他们对嘲笑的沉迷所感染,然后我看见刚果河从黑土地上蜿蜒流过,在森林中划下一道金色的沟壑。
汤姆·舒尔曼
一切都不过是俗事,都不过是过眼烟云,一切都会过去的,消失的,什么都不留的。
亨利克·显克维支
弗省察而按实兮,听谗人之虚辞。
屈原
因为我见到过许多弱者给踩扁了。我对许多被称之为进步与文明的东西的真实性产生了极大的怀疑。我相信文明,但是我只相信以真实的人性为基础的那种文明。而牺牲人性的文明,我认为是残忍的,我不尊重这种文明。人们必须遵守作为每一种道德基础的起码东西。
梵高
你变了,我变了,遇到金钱,遇到困难。
刘震云
人们是凭自己的情感去行动的。但是他们的情感有可能是好的,也有可能是坏的。看来,他们的情感是把他们引向成功还是毁灭,纯粹是偶然的际遇而已。
毛姆
我不是真的想踩着你的头往上爬,我也没有办法,他踩我,我踩你,踩来踩去大家也就习惯了。真高兴往上爬的人是我,被踩的扁扁的人是你。
几米
有一些人,世俗是关不住的,因为他们在用心看世界。
安托万·德·圣-埃克苏佩里
爱情不是花荫下的甜言,不是桃花源中的蜜语,不是轻绵的眼泪,更不是死硬的强迫,爱情是建立在共同语言的基础上的。
莎士比亚
春恨秋悲皆自惹,花容月貌为谁妍。
曹雪芹
但也许是你太过不幸,所以才当真认为自己不对。
陀思妥耶夫斯基
朋友们好,便好;合不来时,给别人点苦头吃,也是光明正大的事。
丁玲
传统课堂教学是指教师给学生班级集体传授知识和技能的全过程。相对“个别教学”而言,传统的课堂教学也被称作“班级授课制”。有学者对传统课堂教学的典型风貌进行了精彩的描述:“教师一五一十地讲授教案中的知识”“学生聚精会神地聆听”“教师巧妙地设问,学生异口同声地回答”“教师按部就班地完成预定的教学内容”……这样的描述听起来很精彩、很生动,但是,课堂教学的现实状况果真是如此吗?
刘邦奇
我最喜欢的态度是:一边建设,一边建设性的批评。
王兴
他们不是被市场打败的,是被自己打败的。
伯纳德·巴鲁克
再看三毛的照片。穿着大朵碎花的长裙站在沙漠的风沙里,黑发飞扬。她是我喜欢的那种有灵性的女人。自由,漂泊,落拓不羁。这样的女人注定是自恋的。因为无人分享和读懂她的生命。只有她自己最知道,灵魂深处的激情和华丽。所以这样的女人注定也是孤独的。自杀是唯一的归宿。这个喧嚣的世间有时没有任何安慰。只有世俗的窒息。海明威,或者梵高,或者托尔斯泰。人与人之间是有很大区别的。
安妮宝贝
表扬聪明实际上暗示了这样的观点:人的能力是相对固定的,解难题只是证明一个人聪明不聪明的方式。一旦孩子接受了“人的能力是相对固定的”观点,而且被夸聪明,他们就会努力维护聪明的形象。这会使他们把注意力从挑战任务本身,转移到对自我的关注上来。这就是僵固型思维的特点。相反,表扬努力暗示着:人的能力并不是固定的,一个人可以通过努力来发展自己的能力。既然人的能力并不固定,那些孩子就没有证明自己的包袱,自然就能把目光专注到努力本身。
陈海贤
把鸡蛋放在一个篮子里没关系,只要你能控制那个篮子发生的事情。
埃隆·马斯克
Grief is love turned into an eternal missing.
悲伤是爱变成了永恒的缺失。
安妮·卡森
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