不可知论仅仅是说，一个人不应该断言自己知道或相信那些他没有根据去宣称知道或相信的事情。
托马斯·亨利·赫胥黎名人名言哲理格言警句语录 托马斯·亨利·赫胥黎
自称理解了能教他人什么的都太狂妄了。自以为理解了是罪与恶。虽然如此，我们不得不自欺欺人地活下去。理解了，和被理解了，凭借云里雾里的相互认识随时重新定义我们的存在，或者对方的存在，只得一边鼓噪一边继续生活。万一不这样做自己这一存在就会烟消云散。
渡航
我对人有感情，对屋子没有的。死物对我来说，是没有所谓的。如果有朋友说喜欢我的衣服，你拿去吧。家人说喜欢我的车子，你拿去吧。那些东西对我是没影响的，我最重视的是朋友，是爱。
张国荣
思念你的人之所在，就是你的归处啊。
岸本齐史
一个失去差别的世界将是一潭死水，是一块没有感觉没有肥力的沙漠。
史铁生
任何聪明的傻瓜都可以让事情更大、更复杂、更激烈。要往反方向发展需要一丝天分以及许多勇气。
爱因斯坦
嫡后嗣续，祭祀烝尝。
周兴嗣
世界最容易的活法，就是为别人而活。而如果那人恰好也是为你活的，那日子过起来就和地瓜一样甜了。
蔡崇达
幽默是一股拯救的力量。
马克吐温
有的家庭虽然清贫，但几根面条就能支起热气腾腾的日子，有的家庭看起来经济上很富有，但三天两头吵架弄得鸡飞狗跳的，别人也不羡慕。
曾仕强
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
合法获取财富最可靠的方式，是提供对等的有用服务 —— 你的价值，取决于你能为他人创造的价值。
拿破仑·希尔
Innovation is not just about creating something new; it's about making a difference in people's lives.
创新不仅仅是创造新事物；它是为了改变人们的生活。
凯特·摩尔
接纳是一种态度，即便生活是苦中作乐，仍然全身心投入，满腔热爱。
杰罗姆·大卫·塞林格
尽管工作繁重，也要保持活力。让我走进你美好的内心吧，我也希望你能走进我的心里。从现在起，继续爱我吧，就像我一直惊叹于你对我的爱那样，就像我也爱你那样，我美丽的沙漠。
加缪
光芒从一个山脊传到另一个山脊。
The light passes from ridge to ridge.
希尔达·杜利特尔
人生处万类，知识最为贤。
韩愈
一切精美的东西都有其深沉的内涵。
詹·豪厄尔
巨大的财富对于一个不惯于掌握钱财的人，是一种毒害，它侵入他的 品德的血肉和骨髓。
马克吐温
人类所有的力量，只是耐心加上时间的混合。所谓强者是既有意志，又能等待时机。
巴尔扎克