教育的目的不是使年轻人在任何一门科学上都变得完美,而是要打开和培养他们的思维,使他们在将来学习任何科学时都能胜任。
现在很清楚,杂种形成的种子具有一个或另一个分化特征,其中一半再次发育成杂种形式,而另一半产生的植物保持恒定,并以相等的数量接受显性或隐性特征。
The best way to predict the future is to invent it.