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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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The pursuit of knowledge in theoretical physics is a journey without end, where each answer leads to new questions.
理论物理学中的知识追求是一场没有终点的旅程,每一个答案都会引出新的问题。
伊萨克·马尔科维奇·哈拉特尼科夫
一乡之人,其数万千,是名同乡,不名为友。
周秉清
怜悯,不过是内心自私无情的人,听到灾祸之后所产生的以自我为中心的痛苦,混杂着对受害者的盲目鄙视。
夏洛蒂·勃朗特
任何有活力的事物都会构成它自己的氛围。
歌德
感慨这种东西太过廉价,所以俊树将它冰封在体内,绝不轻易示人。
新海诚
科学的根本精神在于求真理。
胡适
从疯狂到野蛮只有一步之遥。
德尼·狄德罗
人只有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。 我从不想未来,它来得太快。 等你们六十岁的时候,你们就会珍惜由你们支配的每一个钟头了。 世界上,宇宙中,有多少难解的谜啊??还是抓紧时间工作吧! 每个人都有一不的理想,这种理想决定着他的努力判断的方向。就在这个意义上,我从来不把安逸和享乐看做是生活目的的本身——这种基础,我叫它猪栏的理想。照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善、美、真。 雄心壮志或单纯的责任感不会产生任何真正有价值的东西,只有对于人类和对于客观事物的热爱与献身精神,才能产生真正有价值的东西。
爱因斯坦
将正确的事情以正确的方式贯彻到底。
稻盛和夫
由于课前没有渠道去了解学生对相关知识的掌握情况,没有时间去了解每个学生的个性化思维特点和学习需求,因此教师只能靠平时对学生学习情况的模糊印象和感觉,基于经验来主观地、大致地判断,这样的教学预设所崇尚的必然是“知识教学所依据的是“文本课程”(教学计划、教学大纲、教科书等文件),所注重的是教学程序的设计,甚至对什么时间讲授、什么时间提问、给学生多少时间回答问题等都安排得丝丝入扣。这样的预设看起来周密严谨,其实是背离了学生需求的表面形式。教师不清楚学生已经知道了哪些东西,不知道他们需要哪些东西,对哪些东西感兴趣,会有什么奇思妙想。
刘邦奇
人体内都有个“神”,如果“神”太弱或者到体外去了,人就会失魂落魄,外面的东西就乘虚而入,一下子全进来了。我们内心里要有一个清醒的意识存在,就不会受到外部侵袭。
吴伯凡
断层线冲突是属于不同文明的国家或集团彼此之间的社会群体冲突。断层线战争是发展成暴力的冲突。这样的战争可能发生于国家间,非政府集团间,以及国家和非政府集团之间。
萨缪尔·亨廷顿
The individual is reduced to a negligible quantity, perhaps less in his consciousness than in his habits and in the unconscious adjustments of his life.
个人被简化为一个可以忽略不计的量,也许在他的意识中不如在他的习惯和生活无意识调整中少。
格奥尔格·齐美尔
We are all just passing through, ephemeral, and yet we leave behind traces of our existence.
我们都只是匆匆过客,短暂而转瞬即逝,然而我们却留下了存在的痕迹。
保罗·哈丁
这颗崇高的心仅为最温柔的情感而跳动,但它仍旧要忍受着
巴尔扎克
你越是留意自己内心的声音,就越能够听到别人的声音。
马歇尔·卢森堡
每一天都在路上,我等待过明天,它从不到来。
卡尔·桑德堡
人生在世,谁都会吃屎,但是别嚼。跟狗抢路,让狗先过,不丢人。
郭德纲
We have on this earth what makes life worth living.
我们在这片土地上拥有让生活值得过的东西。
穆罕默德·达维希
胖子托尼使用的模型很简单。他识别脆弱性,在脆弱事物的崩溃上下注。
塔勒布
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