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我认为,为了看学生是否符合教师设定的某些标准而测试其成绩,与治疗对有意义学习的启示直接相悖。
I believe that the testing of the student's achievements in order to see if he meets some criterion held by the teacher, is directly contrary to the implications of therapy for significant learning.
我不是榜样,我是目标模型。
你必须为梦想而奋斗。你必须为之牺牲并努力工作。
我不会让任何人告诉我该做什么。
真相很少纯粹,也绝不简单。