统计假设检验是一个古老的问题，但其现代处理始于内曼和皮尔逊的工作。

A teacher who is attempting to teach without inspiring the pupil with a desire to learn is hammering on cold iron.

爱中没有正义，没有比例，也不需要，因为在任何特定的情况下，它只是一个拥抱的、难以理解的现实的一瞥或寓言。