如果认为只因德国人的特殊邪恶才产生了纳粹制度，那么，这一观念很可能会成为把生成这种邪恶的制度强加于我们头上的理由。
哈耶克名人名言哲理格言警句语录 哈耶克
夫哀莫大于心死，而人死亦次之。
庄子
一切聪明人都是自私的。
爱默生
是的。我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。
毕淑敏
热力愈大，涨力愈大；吸力愈大，生物愈荣。
康有为
自我表达的切肤之痛取代了“智者”貌似公允的批判和分析，更能收到唤起被愚弄者群体深刻反省的客观效果。
加西亚·马尔克斯
服务社会是吾人应尽之天职。
陈嘉庚
判断一个人是否值得信任的最好方式就是信任他们。
"The best way to find out if you can trust somebody is to trust them."
阿里·史密斯
故事的力量不在于其长度，而在于其与人类灵魂共鸣的能力。
"The power of a story lies not in its length, but in its ability to resonate with the human soul."
埃米尔·斯特雷尔
兄弟如手足，妻子如衣服。
刘备
The artist's duty is to bear witness to the world.
爱德华多·纳兰霍
幻想是诗人的翅膀，假设是科学的天梯。
歌德
所谓建模是指教师通过完成一个复杂的任务来教给学生完成这个任务的过程，这样，开始的时候，教师需要建立一个模板来给学生做示范，学生逐渐学会独立完成后，模板的作用逐步消失。这个过程被称为“构架”，这是建构主义教学法的关键所在，其目的是培养学生独立的学习习惯。在“构架”过程中，学生还不能独立完成任务，因此需要教师的辅助，随着学生独立性的增强，教师应该慢慢拆除这些辅助。
丹尼尔·缪伊斯
投资最重要的是投人，而不是投项目。
阎焱
但是那些想改变命运的人，肯定不会把时间浪费在伤心难过痛苦上。他们会立即奋起反抗。
大仲马
欲立艺者，先立人；学我者生，似我者死；勿道人之短，勿说己之长；人骂之一笑，人誉之一笑。
齐白石
独脚难行，孤掌难鸣。
谚语
实践上的失败主要是由于对原因的无知，在这种情况下，人的两种期望，即对知识和权力的期望，才真正地调和了。
培根
女人一旦知得知自己相貌丑陋 几句话怎能安慰得了。
芥川龙之介
我有自己的职责，时间也有它的职责，而且远比我这样的人更忠实、更精确地完成。自打时间这东西产生以来，它片刻也不曾休息过，一直前行。
村上春树