现在对多年前看我们的绘画的那些人进行说教已经变成一桩相当可笑的事了。当时他们的态度要么是嘲笑，要么是责备地摇着他们的头。他们不相信，这些印象，这些瞬间的感觉，能包含最细微的精神健全。如果树是红色或蓝色的，或面孔是蓝色或绿色的，他们肯定会说，这家伙是疯子。
爱德华·蒙克名人名言哲理格言警句语录 爱德华·蒙克
大丈夫处其厚，不居其薄;处其实，不居其华。
老子
任何合理的存在都是有局限性的，这或许是因为存在不仅是静态的，它还是一个“成为”的过程。“成为”意味着成长或者变化，而这只可能发生在有限的存在中。
乔丹·彼得森
我徒劳地抵抗。我的脚滑动了。我的生命却依然是一种诗意的存在…我可以如此生动地描述希望，以至于怀着希望的人都将把我的描述看成是他自己的；然而它却是伪造的，因为即使是在我进行描述时，我都在想着往事。
克尔凯郭尔
让我们去创造明天，而不是为昨天担忧。
Let's go invent tomorrow instead of worrying about what happened yesterday.
史蒂夫·乔布斯
我最好的东西、所有的心思只对我值得的人付出。
杨超越
飞絮飞花何处是，层冰积雪摧残，疏疏一树五更寒。
纳兰性德
智慧教学应用层主要是智能化教学应用流程，提供教师的“教”与学生的“学”的应用程序和方式，实现对课前、课中、课后的全过程沟通交流和信息服务支持。教学应用流程即智慧课堂的教学应用程序，由课前、课中、课后三个环节组成。课前环节包括学情分析、预习测评、教学设计，课中环节包括课题导入、探究学习、实时检测、总结提升，课后环节包括课后作业、微课辅导、反思评价等。
刘邦奇
君子之交淡若水，因为淡所以不腻，才能持久。
梁实秋
我始终记住：青春是美丽的东西，而且对我来说，它永远是鼓舞的泉源。
巴金
我们希望人们品行善良么？那末，我们首先应该让他们热爱国家，但是，如果国家对于他们和对于外国人一样，如果国家只是给他们对任何人都不能不给的东西，他们又怎么会爱国呢？假如他们甚至连社会安全的权利也享受不到，生命、自由和财产都任凭有权力的人们摆布，不能（或者说，不允许他们）得到法律的保障，那就更糟糕了。他们要尽文明的社会状态的义务，却连自然状态中的一般权益都享受不到，也不能用自己的力量保护自己，在这种情况下，他们会陷入一个自由的人所能设想的无可再坏的情况。这时，在他们看来“国家”二字就是纯然可憎可复可笑的东西了。 
卢梭
人生在世，会当有业，农民则计量耕稼，商贾则讨论货财。
陈继儒
我不相信来世。只有今生。好好把握它。
I don’t believe in an afterlife. This is it. Make the most of it.
戴安娜·阿西尔
易求无价宝，难得有心郎。
珍贵的宝物容易求得，而真心相待的郎君却难以寻觅
鱼玄机
使这样的学生感情升温的有效办法，就是千方百计地吸引他，甚至是强迫他为集体做事，为集体尽责任，为集体贡献。
魏书生
我的头脑恍如变成了一池清水，一滴滴溢了出来，后来什么都没有留下，顿时觉得舒畅了。
川端康成
偶得幽闲境，遂忘尘俗心。始知真隐者，不必在山林。
白居易
巍巍睿业广，赫赫圣基隆。菲德承先顾，祯符萃眇躬。铭开武岩侧，图荐洛川中。微诚讵幽感，景命忽昭融。有怀惭紫极，无以谢玄穹。
武则天
我们不是从祖先那里继承了海洋，而是从子孙那里借来的。
We don't inherit the ocean from our ancestors; we borrow it from our children.
莎拉·格林
历史研究不是为了简单地还原过去，而是为了理解过去与现在的联系。
赵冬梅