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一个优秀哲学教授的本事不在于让学生接受他的见解,而在于让学生受到他的熏陶,思想始终处于活跃的状态。
周国平
天地何用?不能席被,风月何用?不能饮食。纤尘何用?万物其中,变化何用?道法自成。面壁何用?不见滔滔,棒喝何用?一头大包。生我何用?不能欢笑,灭我何用,不减狂骄。从何而来?同生世上,齐乐而歌,行遍大道。万里千里,总找不到,不如与我,相逢一笑。芒鞋斗笠千年走,万古长空一朝游,踏歌而行者,物我两忘间。嗨!嗨!嗨!自在逍遥……
今何在
我们的学习能力深深植根于各种关系。如果是这样,我们的学习成绩就会受到学习发生时情感环境的深深影响。有令人惊讶的实验数据支持这一点,教育质量可能部分取决于师生之间的关系。
约翰·梅迪纳
To speak is to risk, but to be silent is to risk more.
说话是一种冒险,但沉默是更大的冒险。
约恩·福瑟
一株小草,一颗露珠儿压得它微微摇摆着……,象泪水一样沉重的露珠反射着东方白色的天光;终于,它悄俏地滚落了,消失在黝黑的泥土之中。
曹禺
一流的情人永远不必殉陨,永远不会失恋,因为我爱你,与你何涉。
木心
胜利并不总是衡量进步的标准。
Winning is not always the barometer of getting better.
泰格·伍兹
自由社会所能提供的只是可能性,而非必然性;只是机会,而非给予个人的明确的馈赠。
哈耶克
我大概永远也遇不到任何合理的问题。
I didn't think I was ever going to get a sensible question.
查尔斯·舒尔茨
你拿一本空本子或者一本日记本,给它取名叫做'成功日记’。然后你就把所有做成功的事情记录进去。你最好每天都做这件事,每次都至少写五条你个人的成果。任何小事都可以。
博多·舍费尔
人们喜欢带着极端的偏见在不着边际自由中使自己得到满足,这就是他们的思想本质。
培根
有些人但求学问多多益善,哪种知识都不愿放弃,想全都掌握结果什么也没掌握住;他们只求博而不求精,宁愿对各种学科一知半解而不愿对一门学问有扎实而深入的了解。他们在任何场合都能找到可以充当他们老师和纠正他们错误的人;他们往往因自己的好奇而上当受骗,顶多只是经过长期而艰苦的努力,才能够摆脱极端无知的状态。
拉布吕耶尔
攻吾之短者是吾师。
王阳明
不贵于无过,而贵于能改过。
王阳明
我深信教育对于他们是必要的,完善的教育是能够使他们明白人与人之间的关系是以仁心为基础的。
柏拉图
凡作事不能谋始与有轻忽苟且之弊者,亦皆致知之心未能诚一,亦是见得良知未透彻。
王阳明
无论刺激群众想象力的是什么手段,其形式都是惊人而鲜明的形象,免去了一切多余的解释,最多伴有几个奇异或神秘的事实:一次伟大的胜利、一个伟大的奇迹、一宗大罪,或一个诱人的前景。
古斯塔夫·勒庞
对人而言,最大的不幸就是不喜欢自己。对于这种现实,阿德勒准备了极其简单的回答——“我对共同体有益”或者“我对他人有用”,这种想法就足以让人体会到自己的价值。
岸见一郎
因为,正是想要逃避痛苦或悲伤才不敢付诸行动,以至于与任何人都无法建立起深厚的关系。
岸见一郎
痛苦啊,往往是人走向成熟的最好课程。是的,许多原来模糊不清的东西,今夜他似乎豁然开朗!
路遥
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