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我以为肚里怀个孩子,可不予理睬。但怀了孩子,方知我得把全身最精粹的一切贡献给这个新的生命。
杨绛
“水满则溢,说盈则亏”,这个世界从来只有更美,而没有最美。而最靠近完美的一刻,就是最容易走向相反的时刻。
托尔斯泰
生活就像超级女声,走到最后的都是纯爷们儿。
郭德纲
最让人警醒的一句话:贪污和浪费是极大的犯罪。
毛泽东
大风可以吹起一张白纸,却无法吹走一只蝴蝶,因为生命的力量在于不顺从。
冯骥才
没有证据表明提高教育的整体水平就能够提高国家的收入水平。但我们知道,反过来说这句话倒是真的,即财富的积累推动了教育的发展——这不是一种错觉。
塔勒布
好想回到原本熟悉的地方去,再犯点错,然后又可以回到那个安静的地方。在那里,至少一天下来,你很清楚什么时候,该做什么事情。
斯蒂芬·埃德温·金
人民最安乐之国家,为民所有、为民所治、为民所享者也。
孙中山
漫想的问题产生独立的学习者想问题是我的学生进行非小说的散文文学阅读的关键性部分。黛比·米勒在他的《有意义阅读》(ReadinguthMeaning)一书中广泛地讨论了这个问题。基于尊重每个人的学习和兴趣,每个个体看待这个世界是不同的,漫想的问题尊重这个事实。倘若给于学生时间并能给予指导确定他们的兴趣,还能给予自由考虑我想要学习什么,学生们自然而然地知道怎样提出真实的、激发思想的问题。漫想的问题帮助教师考虑对学生支持中难以把控的平衡一也就是知道学生什么时候需要我们,以及让他们发现在没有我们的情况下什么时候可以独自往前探索。
茹丝·莎高莉
"It's not what you look at that matters, it's what you see."
重要的不是你看到了什么,而是你观察到了什么。
佩尔·彼得松
The mind is an instrument of survival before it is an instrument of thought.
心智首先是生存的工具,然后才是思考的工具。
罗杰·费德勒
I'm not perfect, but I'm always me.
我不完美,但我始终做自己。
The Weeknd
人生就是学校。在那里,与其是愉悦,毋宁是不幸才是好的教师。正因,生存是在深渊的孤独里。
马丁·海德格尔
The spirit of envy can destroy; it can never build.
嫉妒的精神可以摧毁;它永远无法建设。
撒切尔
汉光武自身是一好皇帝,明帝,章帝都好,然而只是人事好,没有立下好制度。因此皇帝好,事情也做得好。皇帝坏了,而政治上并不曾有管束皇帝的制度,这是东汉政治制度上的一个大问题。
钱穆
贫穷是我们社会的最大的罪恶,也是我们社会最可怕的罪行;而我们超越一切的首要责任,就是做到不贫穷。[3]
萧伯纳
我本可以这样,也可以那样。我在这个城市做了些什么,这里就有我曾经的过去;我没有在那个城市做过什么,那里也有我的过去——未曾经历,也是一种过去。因为未曾经历,所以那便成了一种陌生。
伊塔洛·卡尔维诺
接受现实,是内心平静的开始。
纳瓦尔
想像是人们追忆形象的机能,完全失去这个机能的人是一个愚昧的人。
德尼·狄德罗
现在我来描述一下皇帝的容貌。他的身高比其它王宫
乔纳森·斯威夫特
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