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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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温和的回答能消除怒气,善意的态度能博得别人厚爱!
奥格·曼狄诺
人摇福薄,树摇叶落。
谚语
每一个人都必须按照他自己的方式去思考;因为他在自己的道路上,就会发现能帮助他度过一生的一条或者一种真理。但是他切不可放任自己;他必须克制自己,光有赤裸裸的本能是不行的。
歌德
Courage is a virtue necessary not only in war, but in life as well.
勇敢是一种德行,不仅在战斗中,在生活中的各个方面都需要勇敢。
安提斯泰尼
对待生命你不妨大胆冒险一点, 因为好歹你要失去它。如果这世界上真有奇迹,那只是努力的另一个名字。生命中最难的阶段不是没有人懂你,而是你不懂你自己。
尼采
没有对生活绝望过的人,很难真正了解生活并热爱生活。
加缪
当以自己应该做什么贡献这个问题为出发点时,人就自由了。承担责任,获得自由。
彼得·德鲁克
山有木兮木有枝,心悦君兮君不知。
刘向
你要是爱她,我在这儿你也一样的爱她。你要是不爱她,把我充军到西伯利亚去你也还是不爱她。
张爱玲
装饰对于德行也同样是格格不入的,因为德行是灵魂的力量和生气。
卢梭
敌人变成战友多半是为了生存,战友变成敌人多半是为了金钱。
于丹
经验范围的扩大,成为艺术教育中,甚至一般教育中最重要的一项原则。扩大经验范围意味着我们以儿童个人的程度为基准,对儿童思想、情感和感受力的启发都以儿童的程度和发展的阶段为本。例如,假如爱莲只在纸张的一小角落涂抹,教师要她把涂抹的面积扩大,或将整张纸画满,将会徒劳无功,因为光是指示,根本不能刺激她使用大动作,亦不会使她发现纸张的意义。因此,她的参考范围必须予以扩大,也就是说,涂鸦的动作必须发展为更具意义的动作,从纸张的一部分区域扩大到其他更全面的区域。在这个例子中,我们可以向爱莲说:“你到过溜冰场吗?”“告诉我你是怎样溜冰的?”“假如这张纸是溜冰场,让我们用蜡笔在上面溜冰。” 孩子的每一动作均引导出另一更有意义的动作,终而学到了更多。对儿童而言,一个区域在经验上已与另一区域连结,这当然比在画纸的一角涂鸦要有意义。这种经验的扩大,使儿童对手的移动和绘画区域有了新的领悟。很明显,只有富于意义的经验才是最具有教育效果的。
维克多·罗恩菲德
时光像海浪般的翻涌,激荡着欢乐与悲哀。
泰戈尔
我们在做选择时,一个重要的原则就是这个选择会不会扩大视野,加深认知。
李一诺
企业不一定真能做到永续发展,也不一定非要做成巨无霸,而是要在生命过程中活好自己。
宋志平
尽信师不如无师。家长必须主动观察,独立判断,寻求解决。
王金战
天青色等烟雨,而我在等你,不知何时起,我已忘记你。
周杰伦
Propaganda is to a democracy what the bludgeon is to a totalitarian state.
宣传之于民主,正如棍棒之于极权国家。
诺姆·乔姆斯基
婴儿也保持着一种警觉,以维护对自己心灵的控制权,让心灵免受由惰性导致的失去活力。心灵还会持续地下达命令,以使其不受固定本能的支配,并且不致因发生“退化”而陷入混乱。
蒙台梭利
当你爱的时候,请别说上帝在我心中,而说我在上帝心中。
纪伯伦
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