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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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教育,就是“传染”和感染。
藤原和博
Writing is a way of making sense of the world.
写作是理解世界的一种方式。
J·M·库切
我创作的灵感来自梦境,也来自现实。
My inspiration comes from dreams and also reality.
周杰伦
唐诗是中国诗歌的巅峰,它不仅是一种文学形式,更是一种文化精神的体现。
康震
书籍照亮我的灵魂。就像一艘被风暴击毁的船,我找到了一个停靠港。我的心膨胀了,我带着幸福的微笑回到了家。
巴金
如果儿童能够准确表达自己的观点,他们一定会告诉我们,他们极不信任我们,就像我们不信任他们一样,这是因为我们和儿童的思维方式有如此大的差异。这就是儿童和成人不能互相理解的原因。
蒙台梭利
有一段路,你是这么走的。你不约会不逃避不出走,天亮天黑也只埋着头做眼前的事。你不知道是不是一定能走到对岸看到春暖花开,可你已经决定好了要去面对。
卢思浩
不要把你自己的错归咎于别人。孩子会因为他亲眼目睹的事情而堕落,但是相比之下,你教给他的东西更能让他们变坏。为了告诉你的学生一个你自认为好的观念,你不停地劝诫、说教、卖弄学问,结果你又对他多讲了20个毫无价值的观念。你满脑子都是接下来应该讲什么,而忘了看看你对他的思想产生了什么效果。在你滔滔不绝地宣讲的时候,你说的那些话都要把他淹没了。你认为他一句话也不会理解错吗?你料想他不会对你冗长啰唆的解说做出自己的评论吗?你料想他不会找一些资料构建他能理解的一套理论,并在他们有机会的时候用这套理论来反驳你吗?
卢梭
我总是在寻找建筑与自然之间的和谐。
I am always searching for harmony between architecture and nature.
安藤忠雄
完美无缺的欢乐,即使在回忆里,也是不寻常的。
简·奥斯汀
我想我晚年会很幸福,因为我没欠人什么,没有损人利已。
刘德华
原谅这个因为爱你所以像个年迈的祖父一样惹得你厌烦的人吧。
加缪
世人遇我同众人,唯君于我最相亲。
高适
一个懒惰心理的危险,比懒惰的手足,不知道要超过多少倍。而且医治懒惰的心理,比医治懒惰的手足还要难。因为我们做一件不愿意不高兴的工作,身体的各部分,都感到不安和无聊。反过来说,如果对于这种工作有兴趣、愉快,工作效率不但高,身心也感觉到十分舒适。因不适宜的劳动,使身心忧郁而患成的病症,医生称为懒惰。
卡耐基
亲友聚谈,旁立听言,不得忘形,立于中间。
周秉清
Risk management is the eternal theme of banking, and there should be no slack at any time.
风险管理是银行永恒的主题,任何时候都不能松懈。
田国立
我的自我,你是个蛮人。我要与你同住,所以我会把你带进整个中世纪的地狱,直到你准备好。
荣格
只要你深信自己做的是对的,就不要让任何事情拖累你。世上的丰功伟业无不是对抗不可能的结果。重要的是不计困难,完成工作。
卡耐基
经验范围的扩大,成为艺术教育中,甚至一般教育中最重要的一项原则。扩大经验范围意味着我们以儿童个人的程度为基准,对儿童思想、情感和感受力的启发都以儿童的程度和发展的阶段为本。例如,假如爱莲只在纸张的一小角落涂抹,教师要她把涂抹的面积扩大,或将整张纸画满,将会徒劳无功,因为光是指示,根本不能刺激她使用大动作,亦不会使她发现纸张的意义。因此,她的参考范围必须予以扩大,也就是说,涂鸦的动作必须发展为更具意义的动作,从纸张的一部分区域扩大到其他更全面的区域。在这个例子中,我们可以向爱莲说:“你到过溜冰场吗?”“告诉我你是怎样溜冰的?”“假如这张纸是溜冰场,让我们用蜡笔在上面溜冰。” 孩子的每一动作均引导出另一更有意义的动作,终而学到了更多。对儿童而言,一个区域在经验上已与另一区域连结,这当然比在画纸的一角涂鸦要有意义。这种经验的扩大,使儿童对手的移动和绘画区域有了新的领悟。很明显,只有富于意义的经验才是最具有教育效果的。
维克多·罗恩菲德
一个人只要热爱自己的祖国,有一颗爱国之心,就什么事情都能解决了。什么苦楚,什么怨屈都受得了。
冰心
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