为什么会出现学校教育的“不适应者”呢？因为很多教育中，儿童是在“勉强”，而非“学习”。“勉强”的第一个特征是它无需媒介的活动，不必借助于任何身体活动，只需要观念层面进行大脑突触的联结就可以实现。第二个特征是个人主义，强调独立思考、独立完成，尽量避免个体间的联系和沟通，而“学习”是以人际交往为基础形成的。第三个特征是知识和技能的“获得”“继续”的活动，学生通过“勉强”获得教科书中所规定的、定论性的知识和技能，在“勉强”中靠考试来评价所获得积蓄的知识、技能的程度。而“学习”是一种“表达”“共享”知识和技能的活动。

塔勒布

刘慈欣

汪国真

罗兰

威廉·詹姆斯

You miss 100% of the shots you don't take.

亚瑟小子

"我写作是为了找到自己，但最终总是迷失自己。"

伏尔泰

信仰与看不见的事物有关，希望与尚未到来的事物有关。

赫尔曼·黑塞

毒药有时也能治病。

莎士比亚

The energy industry is not just about producing energy; it's about enabling human progress and improving lives.

托比·赖斯

林语堂

出自汉·桓宽《盐铁论·刺义》。品德高尚的人不拒绝听取负薪之人的意见，其名声才能远播。所以见多识广的人知识广博，多听多闻的人拥有智慧，拒绝别人劝说的人心胸狭隘，一味相信自己的人必然孤立。

桓宽

加缪

Success is not the key to happiness. Happiness is the key to success.

米奇·斯拉皮

袁了凡

董宇辉

巴顿