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科学教育课程的目标主要表现在:一是让科学知识有温度,奠定学生未来生活基础的同时,满足和保持他们天生的好奇心,二是科学知识有力度,养成学生理性思维习惯的同时体验探索世界的理智感,三是让科学智慧有深度,提高学生发展发现美好事物能力的同时,发展学生的创造力,四是让科学信念有高度,提高学生对于科学与人类文明科学与可持续发展关系的认识,形成社会责任。
朱永新
医学要人活,救人的肉体;宗教救人的灵魂,要人不怕死。所以病人怕死,就得请大夫,吃药;医药无效,逃不了一死,就找牧师和神父来送终。学医而信教,那等于说:假如我不能教病人好好的活,至少我还能教他好好的死,反正他请我不会错,这仿佛药房掌柜带开棺材的铺子,太便宜了!
钱钟书
“恨是一种极苦,不要让它靠近你。”
三毛
当我说出要和他离婚的时候,比起我受到的伤害,妈妈更担心离婚后女婿成为孤家寡人。
崔恩荣
一个人如何不可能以部分的、零碎不全的形式来反应整体。
李小龙
我追索人心的深度,却看到了人心的浅薄。
木心
成功的人很少抱怨,抱怨的人很少成功。
马云
La verdadera democracia solo puede existir en una sociedad socialista.
真正的民主只能存在于社会主义社会中。
菲德尔·卡斯特罗
一切多,无不一。
芝诺
The more you know, the more you realize you don't know.
你知道得越多,你就越意识到你不知道的越多。
彼得·汉德克
人性一个最特别的弱点就是:在意别人如何看待自己。
尼采
通货膨胀没有大张旗鼓地显示出来,却拿走了我们的财富 。衡量你是否投资成功的尺度,并不是你挣了多少,而是在扣除通货膨胀的影响后,你还剩下多少。
本杰明·格雷厄姆
狂妄与谦卑,是相互矛盾又互相依存的两种人生态度,很难说哪种好哪种不好。事实上,看似狂妄的人实际很谦卑,看似谦卑的人骨子里却很狂妄,有的人在某些方面,某些时刻极狂妄,而在某些方面,某些时刻又极谦卑。绝对的狂妄和永远的谦卑大概是没有的。
莫言
荡胸生层云,决眦入归鸟。
杜甫
如果输了一场,你以为胜券在握的比赛,没有关系,但你连输在哪那里都不清楚,那么接下来的几十年,你恐怕要一输到底了。
亦舒
怎样只理不管呢:理的意思是看得起,让他觉得有面子。对事要管,把事情管好是基本的心态。对人要理,大家有面子,才叫做圆满。不能够圆滑,却必须圆通,要分清楚。不可以和稀泥,却应该和谐,才圆通。外圆还要内方,基本的原则必须坚持。
曾仕强
我们人人要存着必胜的决心,然而我们也要不怕屡败的挫折。
郭沫若
除此之外,除了下定决心要结束我已经着手在做的事情之外,我想忘掉一切。不要有任何担心,我抵抗得住这个时代里人们所表现出的可怕的偏见。我也不害怕真理,如果可能的话,我会平静地说出真理。我唯一担心的是自己并不掌握真理,或者说我掌握了错误的真理。没有勇气的话,智慧一文不值,但是如果没有智慧,勇气就是罪恶的,或者是毫无意义的。是的,我唯一担心的是无法胜任自己的工作。但是等这项工作结束的时候,我就能知道自己是否可以胜任了。
加缪
没有社会这种东西:只有个人男性和女性,以及家庭。
There is no such thing as society: there are individual men and women, and there are families.
撒切尔
。“万历登极之初批阅本章,只是按照大伴冯保的指导,把张先生或其他大学士的票拟改用朱笔批写就算完成了职责。”
黄仁宇
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