设定界限的经验法则是，界定你自己，而不是界定孩子。例如，孩子放音乐的声音很大，打扰了你。孩子沉浸在音乐中，不亦乐乎，你却开始烦躁起来，怒气冲冲。换句话说，你正在接近你的极限。这时你可以界定自己，描述你的感受，而不是界定孩子。你可以说：“我觉得音乐太大声了，我想请你调小声一点。”而不是说：“你的音乐太吵了，把音量调小一点。”
菲利帕·佩里名人名言哲理格言警句语录 菲利帕·佩里
到达另一边的唯一方法就是穿过那扇门。
The only way to get to the other side is to go through the door.
亨利·克劳德
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
军工企业的经历给我们最宝贵的财富就是历史的使命感和责任感，一定要有赶超世界水平的信念和勇气。当时，听到“为中华民族伟大复兴”这样的话，眼泪都会流下来。
王东升
友谊能增进快乐，减少痛苦。
爱迪生
甘居下位不算美德；能往下降才是美德，承认低于我们的事物高于我们，也是一种美德。
歌德
只是“理解“了妈妈的原生家庭和成长经历，知道她为什么会成为她，这是不够的。“理解“还只停留在头脑层面，“接纳“在中间，“原谅“是在心里。只有在心里“原谅“了，你才是真正地“放下“了。
约翰·贝曼博士
任何停止学习的人都已经老了，无论是20岁，还是80岁。坚持学习的人永远年轻。
亨利·福特
另外还有两个因素对语言学习和智力发育是有好处的。一个因素是父母用不同类别的词汇对孩子说话。如果父母给孩子说的单词种类本来就少，那就不要指望孩子到三岁时能说出丰富类别的单词来。另一个因素就是全家人有一起聊天的习惯。
达娜·萨斯金德
慎而思之，勤而行之。
白居易
我们是国家的主人，应该处处为国家着想。
马卡连柯
普希金：阅读是最好的学习。
藤原和博
没有民主的法治可能沦为专制，没有法治的民主可能陷入混乱。
俞可平
人生活在希望之中，旧的希望实现了，或者泯灭了，新的希望的烈焰随之燃烧起来。如果一个人只管活一天算一天，什么希望也没有，他的生命实际上也就停止了。 
莫泊桑
幸福的秘密就在于，既要看到世上的奇珍异宝，又要永远不忘记（自己）勺里的那两滴油。
保罗·科埃略
风凌渡口初相遇，一遇杨过误终生。
金庸
只有把握住机会，才能打好自己的比赛。
姚明
我们既追逐光明，也追逐黑暗。我们既渴望爱，有时候却又近乎自毁地浪掷手中的爱。人的心中好像一直有一片荒芜的夜地，留给那个幽暗又寂寞的自我。
弗洛伊德
生当作人杰，死亦为鬼雄。
李清照
谁若想在假面具和脂粉的遮掩下把真理介绍给一个人，那么他可能是情愿当真理的媒人，而决不是当真理的爱人。
海涅