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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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努力成就你自己的救赎。不要依赖他人。
赫尔曼·黑塞
生命短暂,你得找到你的最爱,你得有勇气跟著自己的直觉。
史蒂夫·乔布斯
夫学贵得之于心。求之于心而非也,虽其言之出于孔子,不敢以为是也,而况其未及孔子者乎?求之于心而是也,虽其言出于庸常,不敢以为非也,而况其出于孔子者乎?
王阳明
The computer is a fantastic tool if you know how to use it.
如果你知道如何使用它,电脑是一个奇妙的工具。
扎哈·哈迪德
荣格和弗洛伊德之间的书信,提供了绝佳的例子,在他俩关系的后期,两人都非常细心的观察和分析对方行为的细微末节,使两人间的关系变得难以忍受。
欧文·亚隆
血是最珍贵的液体。
歌德
因为我讨厌学校讨厌的要死,所以才一次课都没旷过。心想怎么能败下阵去!一旦败下阵岂不是一生都报销了!我生怕自己一旦败下阵就再也站不起来。
村上春树
养成读书之良好习惯,教师辅导学生认真诵习课本,其意乃在使学生渐进于善读,终于能不待老师之辅导而自臻通篇明晓。精读指导必须纤屑不遗,发挥净尽;略读指导却需提纲挈领,期其自得。
叶圣陶
就剩我和他了,许多人中途离场。许多羊抵达了黄昏的草场而风也静下去了,我的裙角仿佛兜起了愁苦。
余秀华
我们常常不去想自己拥有的东西,却对得不到的东西念念不忘。
叔本华
母亲时而欢快时而忧郁的嗓音给悲痛染上了色彩,滤掉了歌词中的悲伤,让我深信痛苦不仅可以忍受,而且很甜蜜。
托妮·莫里森
教育发展的目标是学生的发展,但关键是教师的发展。既要重视全面发展,也要重视个性发展,在教育教学管理和日常的教育教学行为过程中要关注每个人发展的起点(最近发展区)和发展能力取向(多元智能)是不同的,真正做到对学生因材施教,让学生学有所长,让教师专业发展,教有风格。要改进评价体系,着重体现发展性。
汪昌兵
你们大家要尽心照顾好爹哟,她说。“我可累了
威廉·福克纳
归来池苑皆依旧,太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉,对此如何不泪垂?
白居易
这是我的人生,我自己选的,不用你们交代。
徐纪周
思想史的研究,应当避免以现代观念裁剪古人,而要努力进入古人的精神世界,理解其思考的逻辑与关怀。
张国刚
投资于更清洁的能源解决方案不仅对环境有益,对企业也有益。
Investing in cleaner energy solutions is not just good for the environment, it's good for business.
达伦·伍兹
他擦燃了一根火柴,点燃了面前壁炉里的纸和柴火。火焰高高弹起,他小心翼翼地拨拉着火。我躺到了他身边破旧不堪的地毯上。他凝望着火,我也被火吸引了,有一个小时的时间,我们沉默不语地趴在地上,面朝跳动的柴火,看着它燃烧、萎谢枯竭、黯淡战栗,最后化成了地上一堆无言沉寂的灰烬。> 小时候,我就喜欢欣赏自然中异乎寻常的形状,不是简单的观察,而是被其魔力、那混乱而又深刻的语言所深深吸引。蜿蜒的树根、岩石的彩纹、浮于水上的油迹、玻璃杯的裂痕——有时这些事物能彻底迷住我,例如水和火,烟和云,尘土,我尤爱合上眼睛后看见的旋转色块。第一次拜访过皮斯托琉斯之后,我回想起了自己的这些嗜好。自那次之后,我似乎变得活泼快乐了,对自己的感情也变得强烈了一些,我发现,这些都得感谢那次久久望着火光的经历。真令人不解,望着火竟让人感觉如此惬意充实!> 对这种意象的观望,对自然鬼斧神工之作的迷醉,令我的内心和衍生出这些意象的意志融为一体——很快,我们就会情不自禁地将其视为自己的情绪,用之于自己的创造——我们发现,自我和自然的界限正在摇摆、模糊,我们会沉浸在一种莫名的情绪中,不知这些意象是外界在我们视网膜上的投影,还是内心生出的幻景。没有任何一种历练像观火一样,能以如此简单轻巧的方式让我们意识到自己便是创造者,意识到自己的心灵是世界永恒创造的一份子。这恰恰就是运行于我们的心灵和自然中的不可分离的神性,当外界的世界沉沦下去时,我们中就会有人走出来,将其重建,因为一切山水草木、自然中一切造物都已先存于我们心中,源于我们的心灵,具有永恒的本质,我们虽然不了解这种本质,却常常能在爱的力量和创造力中窥得一些门径。
赫尔曼·黑塞
书读得越多而不加思索,你就会觉得你知道得很多;但当你读书而思考越多的时候,就会清楚地看到,你知道的很少
伏尔泰
在我们漫长而又短暂的一生中,在我们所经历的风风雨雨中,找到自己发自内心喜爱去做的事情,并坚持做下去。只要你能够找到自己喜欢做的事情,任何时候开始,都不会太晚。
摩西奶奶
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