大千世界中的某一个事物可以同时属于数千个范畴，而这数千个范畴中每一个都和其他范畴大为不同。大脑的一个重要任务就是把每个事物归纳到相应的范畴里，然后根据情况再把它归到另外的范畴里。

道格拉斯·理查·郝夫斯台特

小事能慎，大庶无愆，幼即如此，长必称贤。

周秉清

I've never written a political song. Songs can't save the world. I've gone through all that.

我从不写政治歌曲，歌曲拯救不了世界，我已经看透了一切。

鲍勃·迪伦

灵魂就像一个无人居住的世界，只有当上帝将头靠在我们身上时，它才会复苏。

The soul is like an uninhabited world that comes to life only when God lays His head against us.

托马斯·阿奎那

子以四教：文、行、忠、信。

孔子

我宣布，强权就是公理，正义就是强者的利益。

柏拉图

科学需要幻想，发明贵在创新。

南仁东

I declare after all there is no enjoyment like reading! How much sooner one tires of anything than of a book!

我敢说，没有什么比阅读更令人愉悦了！人们对任何事物的厌倦都比不上一本书来得慢。

简·奥斯汀

我不敢怨恨你，就是你做出什么样的决定我都不怨恨。我把我整个的灵魂都给你，连同它的怪癖，耍小脾气，忽明忽暗，一千八百种坏毛病。它真讨厌，只有一点好，爱你。

王小波

True leadership in aggregates means balancing productivity with planetary responsibility.

在骨料行业中真正的领导力意味着在生产力与地球责任之间取得平衡。

露西·泰勒

研发人员也宣誓要把生命注入到产品中去，因此我们管理者也应把生命注入到持续不断的管理优化中去。把生命注入并不是要你象干将、莫邪铸剑一样跳到熔炉里去，而是要用一丝不苟、孜孜不倦的精神去追求产品的成功。

任正非内部讲话稿

任正非

人们所关注的生活的任意方面会在整体评估中被放大，这就是聚焦错觉。它的本质是眼见即为事实。

丹尼尔·卡尼曼

道德是做人的根本。

陶行知

国人众多特点之一就是，有许多人不论社会让他们受过什么样的折磨和冤屈却依然关心民生疾苦。

亨利·基辛格

课程标准是国家制定的教育教学要求，是确保教学质量的基础。教材是课程实施的主要工具，是实现课程目标的主要途径。研究教材与课标的关系，可以帮助我们了解教材是否符合课标要求，准确把握教材的知识点，在设立教学目标时尽可能地贴近课标要求，同时还可以帮助我们理解教材和学生的学习程度，使目标与学生的实际相匹配，并在教学中联系学生的实际，采取相应的教学行动。

凌宗伟

心理现象最好被理解为环境需求与有机体反应之间的桥梁。

Mental phenomena are best understood as bridges between environmental demands and organismic responses.

贾斯汀·海宁

像接力赛般传递爱意

Pass you the love like a relay

男孩男人组合

不要用个别和偶然现象激励自己。

小马宋

It's the rewards we want. It's a new way of looking at luxury goods. The next time you see somebody driving a Ferrari, don't think, "This is somebody who's greedy." Think, "This is somebody who is incredibly vulnerable and in need of love." Feel sympathy, rather than contempt.

我们想要的不是物质，而是背后的情感反馈，这赋予奢侈品一个崭新的意义。下次你看到那些开着法拉利跑车的人，你不要想“这个人很贪婪”，而是“这是一个无比脆弱、急需爱的人”，也就是说，同情他们，不要鄙视他们。

阿兰·德波顿

反脆弱性和脆弱性是同一波谱上的不同波段。

塔勒布

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