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名重则于实难副,论高则与世常疏。
苏轼
教师的角色不是知识的灌输者,而是学生探究路上的引导者和伙伴。
朱正威
人的观念出现了很大的变化,那段时间其实也是,你面对这些事实变化的时候,作为一个旁观者,那个焦虑是非常大的。
吴晓波
财务自由不会主动找上门,要靠行动去争取。
博多·舍费尔
在欧亚两洲的交界处,有一段路颇有些中国意境,绵延不断的青山与悠然流着的河水,在几里路中只随意曲了几曲。山高而峻,不见多少峰峦,如削成的一座大围屏。车在山下沿着河走;河岸也是高峻,水像突然掉下去似的。
朱自清
没有失败,只有离成功更近一点儿。
爱迪生
我们需要拿出足够的时间来发掘自己的技能或特点,看看究竟自己那些地方最与众不同。这个过程非常重要。
杰克·韦尔奇
The universe is not only stranger than we imagine, it is stranger than we can imagine.
宇宙不仅比我们想象的更奇怪,它比我们能够想象的还要奇怪。
尤金·梅勒
我和中国相声界有个协议,我负责幽默,他们负责品位,谁也别动谁东西,谁也别动啊。
郭德纲
南开学生能去在西南做事,四川的机会真多,聚住了别散,够咱作的,能在那销“货”,使人承认我们的“货”;塘沽永利、久大已经承认我们的“货”了,印象就很好,我们创出牌子去得叫人能用。
张伯苓
家国情怀是支撑一个人终生孜孜不倦前行的最大动力。
王树国
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来,每一个大单元确立一个鲜明的主题,让师生共同参与。从教学到教育,从课堂到课外,从校园到校外(家庭和社会),在主题的导向下,各科教师协调动作,相互支持,相互迁移,相互补充,充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起,从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性,加大教育的力度,使有限的教育教学活动,在深度、密度上得以拓展,强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路,而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
当你特别在乎结果的时候,很有可能会发挥得不好。比如我们在射箭,瞄准的是靶心,但如果你想着“我要拿十环”的话,其实不容易发挥好。工作和生活中也是如此,当我们带着预期的时候,就会动作扭曲,容易搞复杂。
张一鸣
地理学的任务是揭示地球表面现象的规律性联系。
列夫·贝尔格
犯罪本身倒不如诱引他人犯罪那样有害。
果戈理
创新是企业发展的永恒动力,只有不断创新才能保持竞争优势。《创新驱动发展》
李凡荣
仙界有些事可以说但不必做,有些事则可以做但绝对不能说。你让对方私下里怎么赔偿都行,但要逼对方公开表态,性质就截然不同了。
马伯庸
我不害怕风暴,因为我在学习如何驾驶我的船。
I'm not afraid of storms, for I'm learning how to sail my ship.
杰米·福克斯
如果你想成为一名成功的领导,最重要的不是你的智商(IQ),而是你的情商(EQ)。最重要的不是要成为一个有号召力令人信服的领导,而是要成为一个有“谦虚”、“执着”和“勇气”的领导。
李开复
团队的力量在于其成员的多样性。
The strength of a team lies in the diversity of its members.
迈克尔·布朗
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