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识别小偷并不难:认为人人都会偷东西的人,就是小偷。
凯文·凯利
Be thankful for an in process. I try to take every conflict, every experience, and learn from it. Life is never dull.
我是一个注重过程的女人。我尽力去迎接每一次挑战,尽力去品味每一次经历,并从中学有所获。生活从不乏味。
奥普拉·温弗瑞
找出你最擅长的事情,然后持之以恒,乐此不疲地去把它做。
查理·芒格
无论做什么事,总要有个目的,即便是学乘法表,也要有目的,但这种目的总是在教师的头脑里,而不在学生头脑里。学的人总以为凡是教师教的,就应该听他指挥,而没有自己的目的。不仅如此,将来学生就以为:无论做什么事,凡觉得地位高于我的,就应该听他的指挥。而在地位高一点的方面,也自以为应该指挥地位低的。所以,做事的目的就取决于在地位高的人,而对教育来说,就将目的和知识分离开来,生出来很多危险。地位高的驱使地位低的,地位低的甘愿供地位高的驱使。所以,教育界中有许多分裂和机械的技能,原因就于此。
杜威
"In the end, all stories are about love and loss, hope and despair, life and death."
最终,所有的故事都是关于爱与失去、希望与绝望、生与死。
沃尔夫冈·希尔比希
是、非的概念都是每人各自建立在自己的有限的观点上。所有这些观点都是相对的。
冯友兰
阳光教育应该是生活教育,像阳光那样照耀着我们生活的每个角落。我们的教育应该基于生活,为了生活。长期以来,我们的教育受到本本主义的束缚,我们总是片面地、感性地认为学校只是教师教书、学生读书的地方,事实上,学校是师生共同生活的地方,我们的教育行为只有植根于生活的土壤才会更为亲切、自然,生发无限活力。我们要建设和创造优美的学校环境,提倡和引导师生追求文明、高尚的生活方式,建立和谐的人际关系(教师之间、师生之间、学生之间、家校之间)。我们要把教育延伸到课本之外、课堂之外、学校之外。
汪昌兵
如果有人不相信数学是简单的,那是因为他们没有意识到人生有多复杂!
冯·诺依曼
那是一个原本善良而公正的人又恢复了他的自然状态,摆脱了曾一时腐蚀其高贵品质的一切痛苦。最后,无论酒的好处有多么大,人们总可以说它与疯狂,或至少与怪诞相近,可以说,越过了某种界限,它就使智力的能量挥发和分散;而鸦片则总是使激动起来的东西平静下去,使分散开来的东西集中起来。
波德莱尔
一个人如果不是真正有道德,就不可能真正有智慧。精明和智慧是十分不一样的两件事。精明的人是精细思考他自我利益的人;智慧的人是精细思考他人利益的人。
雪莱
那些希望掏空我们的腰包并想驾驭我们的人,发现了一条神奇的公式:怂恿我们嫉妒他人或对他人愤怒,这样,我们就会不断地上交我们的金钱和自由。
托马斯·索维尔
团体倾向于对垄断发言者进行个别处理,原则很简单:你不要制止垄断发言者说话;你不要希望少听见他说话,反而希望多听见他说话。懂得垄断发言者是为了隐藏自我才出现强迫性谈话,那么一切就昭然若揭了。
欧文·亚隆
人通过克服困难而变得强大。
人は、困難を乗り越えることで、強くなる。
伊坂幸太郎
有能力的创意人员,不会认为他的工作只是做一则或一套广告,他一定会下功夫去了解 影响产品销售的其它因素。
李奥·贝纳
创业要敢于创造未来。
雷军
时间和潮流永远不待人。
沃尔特·司各特
The pursuit of perfection, then, is the pursuit of sweetness and light.
追求完美,就是追求甜美与光明。
迈克尔·奥克肖特
量化投资的‘不可能’将随着计算机技术的发展而消失。
梁文锋
他发现自己越努力,反而离梦想越远。
老舍
La historia de un país no se puede entender sin conocer su literatura.
不了解一个国家的文学,就无法理解这个国家的历史。
塞尔吉奥·拉米雷斯
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