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如果把所有的错误都关在门外的话,真理也要被关在门外了。
泰戈尔
我很容易被纪念碑打动,却从未对一个人动过心。
爱伦·坡
Judge a man by his questions rather than by his answers.
评判一个人不是看他的回答,而是看他的问题。
伏尔泰
我们最后变成什么样,并不取决于我们选择了那条道路,而是取决于我们的内心。
莫泊桑
在你的世界中,总会有个人比想象中爱你。
张爱玲
人生最不幸处,是偶一失言,而祸不及;偶一失谋,而事倖成;偶一恣行,而获小利。后乃视为故常,而不恬不为意。则莫大之患,由此生矣。
弘一法师
女人的男人,其实有五个:心中一个,眼中一个,手中一个,怀中一个,梦中一个。以为“女人只有一个男人”的男人,是笨蛋。
李敖
一花凋零,荒芜不了整个春天。
巴尔扎克
人不应该追求快乐生活,快乐就像糖一样,只是人生的一种味道。
冯唐
经验范围的扩大,成为艺术教育中,甚至一般教育中最重要的一项原则。扩大经验范围意味着我们以儿童个人的程度为基准,对儿童思想、情感和感受力的启发都以儿童的程度和发展的阶段为本。例如,假如爱莲只在纸张的一小角落涂抹,教师要她把涂抹的面积扩大,或将整张纸画满,将会徒劳无功,因为光是指示,根本不能刺激她使用大动作,亦不会使她发现纸张的意义。因此,她的参考范围必须予以扩大,也就是说,涂鸦的动作必须发展为更具意义的动作,从纸张的一部分区域扩大到其他更全面的区域。在这个例子中,我们可以向爱莲说:“你到过溜冰场吗?”“告诉我你是怎样溜冰的?”“假如这张纸是溜冰场,让我们用蜡笔在上面溜冰。” 孩子的每一动作均引导出另一更有意义的动作,终而学到了更多。对儿童而言,一个区域在经验上已与另一区域连结,这当然比在画纸的一角涂鸦要有意义。这种经验的扩大,使儿童对手的移动和绘画区域有了新的领悟。很明显,只有富于意义的经验才是最具有教育效果的。
维克多·罗恩菲德
任何人都不应该单枪匹马地从事商业。
杰克·韦尔奇
不应该碰不懂的。
段永平
每一粒种子都时刻准备着漂流、冰封或被吞入腹中,但无论怎样,都在等待重生的机会。
麦克法伦
教育应该让人变得更幸福,更幸福的前提应该是更有学习自信。所以我建议,未来要大幅度降低学习内容的整体难度,尤其是数理化学习的难度。
朱永新
在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。
鲁迅
人生在世,绝不能事事如愿。反正,遇见了什么失望的事情,你也不必灰心丧气。你应当下个决心,想法子争回这口气才对。
马克·吐温
恩仇不可太明,明则人起携贰之志。
洪应明
I'm like a head trip to listen to, 'cause I'm only givin' you things you joke about with your friends inside your living room. The only difference is I got the balls to say it in front of y'all.
听我说话就像一次头脑旅行,因为我只给你那些你和朋友在客厅里开玩笑的东西。唯一的区别是我有胆量在你们面前说出来。
艾米纳姆
先求忠诚再求能力,更加安全。
曾仕强
吾闻楚有神龟,死已三千岁矣,王以巾笥而藏之庙堂之上。此龟者,宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾于涂中乎?
我听说楚地有一只神龟,已死三千年了,楚王用布包好,再用竹编把它装着,藏在庙堂之上。这龟,宁愿死了尊贵地保留着骸骨呢,还是宁愿活着在泥水中摇曳着尾巴?
庄子
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