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即使失败一百次,也不要后悔一次。
东野圭吾
不知明天该做什么的人是不幸的。
高尔基
谗言不可听,听之祸殃结。
周希陶
艺术家对于自然有着双重关系,他既是自然的主宰,又是自然的奴隶,他是自然的奴隶,因为他必须用人世间的材料进行工作,才能使人理解;同时他又是自然的主宰,因为他使这种人世间的材料服从他的较高的意旨,并且为这较高的意旨服务。
歌德
守分安命,顺时听天。为人若此,庶乎近焉。
朱熹
在化学中,就像在生活中一样,有时你需要退后一步才能看到更大的图景。
In chemistry, as in life, sometimes you need to take a step back to see the bigger picture.
本杰明·利斯特
练习:回忆一些曾经发生的事情,传统智慧和惯性思维结果被证明是错误的。花时间努力去发现到底发生了什么。这个练习能够帮助增长知识、增长自信。这样,下次决策的时候,你就能否有建设性地对大多数的假设进行分析。——这部分曾经是我非常缺的,一方面是个性上懒癌作祟,懒的去拉一个很长的时间段去思考去总结;另一方面也没有养成思考总结的思维习惯,现在通过开设公众账号不断去思考沉淀,发现很多时候通过写可以思考的更具逻辑更深刻。
吉姆·罗杰斯
奶是孩子吃的饭,所以也该在饭堂吃,证明这旅馆是科学管理的。
钱钟书
人就是现世上创造的最终目的,因为人乃是世上唯一无二的存在着能够形成目的的概念,是能够从一大堆有目的而形成的东西中,借助于他的理性,而构成目的的一个体系。
康德
在愿望和现实之间,世界在等待。
Between the wish and the thing the world lies waiting.
科马克·麦卡锡
所有人类的错误无非是无耐心,是过于匆忙地将按部就班的程序打乱,是用似是而非的桩子把似是而非的事物圈起来。
弗兰兹·卡夫卡
去年相见因求画,今日相求又画鱼,致意故人李居士,题诗便是绝交书。
齐白石
来学校不光是学知识,也是通过和各种类型同学的交往磨练培养自己的过程,磨合、纠纷、挨罚,都是成长的必经之路。如果你的孩子能力强且品行好,那他自然会成为教师可以依赖的助手,在学习之外,她的综合能力会得到很好的发展;如果你的孩子的自控能力差,学习状态的好坏,完全取决于周围孩子,那么她的成绩不过是温室里的娇花,除非有奇迹发生,迟早,她会遭遇到考验的环境。到那时候,再培养自控力,恐怕也迟了!上课是否专心,同学是否友爱,你为一个孩子操心的,也是教师为了全班的安定团结而操心的!每一个孩子课上课下的表现,我比你还在意的!过于敏感,其实是对教师的不放心!
薛瑞萍
世上只有一种英雄主义,就是在认清生活真相后依然热爱生活。
麦家
面对自我、找到自我原本就是我的事,而我像所有那些出身良好的孩子们一样,在这一点上做得一塌糊涂。每个人都会经历这一困境。对于一般人,这正是他们的自我需求和外界环境的冲突达到巅峰的时刻,此时他们只能苦苦向前迈进。这一死而复生的经历便是我们的命运,很多人平生只有在此时才能有这样的经历——在童年的枯萎和死亡中,我们爱恋的一切都将离去,身边只剩世道的孤独和淡漠。很多人在这一关口便举足不前,终其一生痛苦地缅怀无可挽回的往日,缅怀遗失的天堂梦——而这正是所有梦幻中最可怕最要命的幻想。
赫尔曼·黑塞
众口铄金,积毁销骨。
史记
司马迁
会怪怪自己,不会怪怪别人。
谚语
钟摆能让任何东西飞起来,却无法使自己腾空。
加西亚·马尔克斯
心理表征既使大师着眼于全局来观察,又使大师可以在必要时把注意力集中在具体的招法上。
安德斯·埃里克森
每一门科学都是分析某一个别的运动形式或一系列互相关联和互相转化的运动形式的。
恩格斯
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