其实先驱者本是容易变成绊脚石的。 - 每日文摘

建筑是在特定与普遍之间找到恰当的平衡。

Architecture is about finding the right balance between the specific and the universal.

戴卫·奇普菲尔德

没有不好的学生，只有不好的老师。

奥斯特洛夫斯基

在历史急剧转变的关头，往往连先进的政党也会在相当的一段时间内不能理解新的局势而复旧的口号，这些口号在昨天是正确的，但在今天已经失去任何意义。

列宁

The world is full of magic things, patiently waiting for our senses to grow sharper.

世界上充满了神奇的事物，它们耐心地等待我们的感官变得更加敏锐。

赫布兰德·巴克

人一辈子就像斗鸡那样需要漫长的修炼：第一阶段，没有什么底气还气势汹汹，像街头小混混；第二阶段，紧张、好胜，指点江山、激扬文字；第三阶段，虽然好胜的迹象看上去已经全泯，但是眼睛里精光还盛，说明气势未消，容易冲动；到最后，呆头呆脑、不动声色，身怀绝技，秘不示人

梁漱溟

布斯纳路易•布斯纳和儒勒•凡尔纳总是不失时机地给人传授知识。他们在最关键的时刻中断故事，着重描写一株毒草，一座土著人居所。作为读者，我跳过这些专题技术性描写；作为作者，我的小说充斥了这类东西。日暮黄昏，阴影笼罩餐室的时候，我把小书桌推到窗前，焦虑油然再起。我笔下的主人公个个高尚绝伦，起先怀才不遇，后来一鸣惊人，他们对我百依百顺，正说明他们毫无定见。这时候，它来了：一个使人晕头转向的生物吸引着我，但迷离恍惚，要看清，必须把它描摹下来。我赶紧结束正在展开的奇遇，把我笔下的各种人物带到地球的另一端，一般在海底或地下，我急于让他们面临新的危险，让他们临时充当潜水员或地质学者，发现那个怪物的踪迹，跟上去，突然与它相遇。与此同时，在我笔下出现火眼章鱼，二十吨重的甲壳动物，会说话的巨蜘蛛蟹。其实这个怪物就是我这个魔童：我的百无聊赖，我对死亡的恐惧，我的庸俗和反常。当时我并没有认出自己，邪恶的东西一经问世就跟我作对，跟我勇敢的洞穴学者们作对，我为他们担忧。我的心很激动，手不由己地写下一行一行的文字，好像在念别人写的东西一样。我已开始发现自己。我几乎什么也不是，充其量在从事一项毫无内容的活动，但这已经足够了。我逃脱了喜剧：我还没有真下功夫，便已不再演戏了。说谎人在炮制谎言中发现了自己的真相。我在写作中诞生，在这之前只不过是迷惑人的游戏；从写第一部小说，我已明白一个孩子已经进入玻璃宫殿。对我来说，写作即存在；我摆脱了成年人，我的存在只是为了写作；如果我说“我”，这指的就是写作的我。不管怎么说，反正我领略了喜悦，我是属于大家的孩子，却和自己在私下幽会。

让-保尔·萨特

过去从未消亡，它甚至从未过去。

The past is never dead. It's not even past.

西蒙·沙玛

人比自己想象的更能影响他人。

人は、自分が思っている以上に、他人に影響を与えている。

有川浩

世界上充满了故事，但只有少数值得讲述。

"The world is full of stories, but only a few are worth telling."

爱德华·P·琼斯

To imagine is everything, to know is nothing at all.

想象就是一切，知识却什么都不是。

阿纳托尔·法朗士

就中国以往的政治论，宰相权给皇帝拿去一定坏。用人无客观标准，一定也要坏。

钱穆

达生之情者，不务生之所无以为；达命之情者，不务知之所无奈何。

庄子

La literatura es una forma de resistencia contra la banalidad del mundo.

文学是对世界平庸的一种抵抗形式。

贡萨洛·托伦特·巴列斯特尔

一生只为那一天，为你铅华尽褪，素色妆颜，不许曲终人散。红尘浊浪，因你我而逃之夭夭，春水微澜。漫山遍野，百花齐放，暗香浮动，笙箫四起，歌舞翩翩。若真有这般刻骨蚀心的一天，我当用尽前生后世的幸福和欣慰，愿把来世的相逢，换作今生的温暖！然而，爱情是一场偶遇的烟火，可遇而不可求。

陆小曼

I don't want to be a celebrity. I want to be a memory.

我不想成为名人。我想成为记忆。

Rain

我希望能退休前保持清醒，否则会成为累赘。

埃隆·马斯克

你不能害怕失败。这是你成功的唯一途径。

You can’t be afraid to fail. It’s the only way you succeed.

蕾哈娜

表扬孩子时，忌讳模棱两可、言不由衷，程度过分，这会降低孩子们努力学习的积极性，或者打消孩子探索新事物的愿望。为了让表扬发挥实际作用，发出的表扬应该真实、具体，次数不宜过多。

阿曼达·里普利

你说我一开始几乎什么都没有，但那是不正确的。我们都是从现有的一切开始的，我们如何使用它才能使事情成为可能。

亨利·福特

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