I'm an introvert... I love being by myself, love being outdoors, love taking a long walk with my dogs and looking at the trees, flowers, the sky.
我是个内向的人。我喜欢独处，喜欢待在户外，喜欢带着我的狗好好地散步，看树，看花，看天空。
奥黛丽·赫本名人名言哲理格言警句语录 奥黛丽·赫本
我们并不是为了满足别人的期待而活着。
岸见一郎名人名言哲理格言警句语录 岸见一郎
任何节约回根到底是时间的节约。
马克思名人名言哲理格言警句语录 马克思
The Book of Life begins with a man and a woman in a garden…It ends with Revelations.
《生命之书》始于一座花园里的一男一女……它最后以《启示录》告终。
奥斯卡·王尔德名人名言哲理格言警句语录 奥斯卡·王尔德
条山苍，河水黄。浪波沄沄去，松柏在山冈。
韩愈名人名言哲理格言警句语录 韩愈
Overfishing is a solvable problem, but it requires global commitment and local action.
过度捕捞是一个可以解决的问题，但它需要全球的承诺和地方的行动。
迈克尔·布朗名人名言哲理格言警句语录 迈克尔·布朗
这世上最痛苦的事，不是失败，而是我本可以。
宅猪名人名言哲理格言警句语录 宅猪
你所说的一切，都应符合你的思想，否则就是恶意欺骗。
蒙田名人名言哲理格言警句语录 蒙田
花婵娟，泛春泉。竹婵娟，笼晓烟。妓婵娟，不长妍。月婵娟，真可怜。夜半姮娥朝太一，人间本自无灵匹。汉宫承宠不多时，飞燕婕妤相妒嫉。
孟郊名人名言哲理格言警句语录 孟郊
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林名人名言哲理格言警句语录 李吉林
過去は変えられないが、未来は変えられる。今この瞬間をどう生きるかが、未来を形作る。
过去无法改变，但未来可以。现在如何生活，将塑造未来。
凑佳苗名人名言哲理格言警句语录 凑佳苗
艺术中没有“太多”，只有“不够”。
There’s no such thing as ‘too much’ in art—only ‘not enough.’
汤姆玛名人名言哲理格言警句语录 汤姆玛
既然青春是一场“无论做什么都觉得浪掷”的憾意，何不反过来想想，那么，也几乎等于“无论诚恳地做了什么都不必言悔”。
张晓风名人名言哲理格言警句语录 张晓风
人は、困難を乗り越えることで、成長する。
人通过克服困难而成长。
伊坂幸太郎名人名言哲理格言警句语录 伊坂幸太郎
无论诗人用热情和神圣的灵感写什么，都是美丽的。
德谟克里特名人名言哲理格言警句语录 德谟克里特
他不知道对国王来说，世界很简单，所有人都是他的子民。
安托万·德·圣-埃克苏佩里名人名言哲理格言警句语录 安托万·德·圣-埃克苏佩里
我们通过我们的伴侣，看到了我们被拒绝的父母。所以说，如果我们越爱自己的父母，那么我们就会越爱自己的伴侣。
伯特·海灵格名人名言哲理格言警句语录 伯特·海灵格
你也在等我对吗？和我一样焦急难耐。我们将一起生活，一起斗争，一起憧憬。亲爱的玛丽亚，不要灰心，重新点燃你内心的火焰吧，面向我，和我一起。如果我们的爱情受到了威胁，不要既不求助也不反抗就远离我。你的一个信号，只要一个信号，生活就可以重新开始了。
加缪名人名言哲理格言警句语录 加缪
一个有文化的民族，如果没有哲学，就像一座庙，其他方面都装饰得富丽堂皇，却没有至圣的神那样。
黑格尔名人名言哲理格言警句语录 黑格尔
红裤绿衫的非洲少年倚在黄墙前露者白齿向我笑。
木心名人名言哲理格言警句语录 木心