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学会提问

尼尔·布朗 尼尔·布朗
该作者其他著作： 《学会提问：批判性思考与说服的艺术》
📖 《学会提问》的名言 34句名言
这里我们提出一个警告：我们常常误解所读的文章或听到的言论的意思，因为我们常常想当然地以为很多词的意思都是显而易见的。
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经济学教授
找到不明确的词或短语，问一问自己：我知道不知道他的意思？克服两个障碍： 第一个障碍是你自认为和作者表达的是同一个意思。 第二个障碍是认为术语只存在一个明显的定义。
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经济学教授
有三种常见的诡计花招，他们是： 1、提供的推理需要明显错误的或者让人不能接受的假设才能成立，因此使推理和结论显得毫无关系； 2、把那些明明和结论无关的信息弄得好像和结论有关，以此来分散我们的注意力； 3、看似为结论找证据，而证据算数的前提则取决于结论本身已经成立。
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经济学教授
一旦你看到一个关键词或词语在论证中不止一次出现，检查一下看看其意思有没有发生改变，如果意思发生改变，就要警惕偷换概念谬误。
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要想在对话的过程中披沙拣金，就需要不断地提问并思考问题的答案。
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要对自己持有的某个观点感到自豪，这个观点就应该是我们千挑万选出来的——我们透彻理解并客观评价各种纷繁复杂的观点，然后从中披沙拣金，选出最合理的观点。
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所谓假设，就是一个看法，通常没有明说出来，而作者认为是理所当然，并用来证明其表面的推理论证。 不论一个科学报告看上去显得多么客观，还是难免会夹杂了重要的主观因素。
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经济学教授
术语和词组既有外延意义又有内涵意义，外延意义是指使用一个词的约定俗成的外在描述性的指称对象。内涵意义也是是指我们对术语或词组所附加的情感上的联想意义。
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经济学教授
实际上，如果不依靠那些知识比我们丰富、可以助我们一臂之力的人，我们就变得寸步难行。从某种意义上说，不管你在多大程度上依赖专家、学者，我们都鼓励你加倍重视他们的意见。只不过，我们要倾听来自不同领域的很多专家、学者的意见，一边听一边评估判断。
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批评是个狡猾的家伙。很多学校和家庭都认为反对是无意义的。在这些机构中，大家喜爱的角色就是微笑着对别人提供的任何推理表示赞同。作为一个批判性思维者，在这种情境中，你必须考虑一下你的批判性问题的合理性，要自觉地工作，使你的批判性思维得到别人的认可。
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判定价值取向的一个重要方法就是问一下这个问题：“为什么作者用做理由的特定后果或结果对他而言显得那样可取？” 记住：在寻找价值观假设的时候，你应该尽量一直说明价值倾向。遇到争议的主题，以这种方式说明价值观假设可以不断提醒自己作者放弃了什么，又得到了什么。
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那些激发强烈情感反应的术语被称为附加感情色彩的术语。它们感动我们的能力大大超越了它们本身的描述性含义。 一定要对术语引发你怎样的感情保持高度警惕！
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描述性假设就是对这个世界过去、现在或未来是什么样的想法，而你应该记得，规定性的或者说价值观假设是关于这个世界应该是什么样的那些想法。
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开放性非常重要，因为我们对某个问题的观点在别人看来不一定合理；这些观点是其他人给我们的，只不过我们对这种观点保有了很多年，并已经与它们产生了感情。事实上，我们经常认为别人提出相反的观点就是对我们进行人身攻击。这种对问题产生情感卷入的危险性就在于，你不能思考别人观点的合理性。
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解释是个耗费力的活儿，经常要检验我们知识的边界。 当我们被要求解释为什么特定的行为会发生时，我们经常受到诱惑，想要隐藏我们对很多复杂因果关系的无知，干脆给这种行为贴上个标签或者直接套上个名字，然后我们错误地假设因为我们知道那个标签或者名字，我们就知道事情的起因。
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价值观就是我们自己认可的行为准则，并且我们希望别人的言行能与之相一致。当我们希望我们的政治代表能够“实话实说”时，我们传达给他们和我们自己的信息是：诚实无欺是我们最为珍视的一个价值观。
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当我们被要求解释为什么特定的行为会发生时，我们常常受到诱惑，想要隐藏我们对很多复杂因果关系的无知，干脆给那种行为贴上个标签或者套上个名字，然后我们错误地假设因为我们知道那个标签或名字，我们就知道事情的起因。
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从总体上说，学生和市民越来越依靠“专家”、练习题、作者、教师、律师、警察、记者以及电视评论家，他们的依赖程度让我们惊讶。世界以更快的速度变得越来越复杂，我们越来越容易成为被动的信息接受者，越来越不加批判地全盘接受我们所看到和听到的东西。
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经济学教授
 歧义并不总是不公平或不适当的，其实许多文件就有意留置了某些有歧义的表述，好让关键词语的含义随着实际情况的演变而发生变化时，文件也能随之作出相应的发展。
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所谓慢思考，就是使用我们的大脑来吸收和理性评估别人说过的话。
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🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行