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知识
认知的边界不是由知识本身决定的,而是由你能否意识到‘自己可能错了’。真正的智慧,始于对无知的坦然承认。
瑞·达利欧
通过频繁的随机分组,打破学生之间的社交壁垒,促进知识的流动,有助于学生从不同的视角看待问题。
彼得·利耶达尔
思考型课堂的构建,关键在于激发学生的思考潜力,引导他们主动探索知识。
彼得·利耶达尔
学生是愿意思考的,也愿意深入思考。学生一旦开始思考,他们也会持续有动力地完成其他类型的题目。模仿虽然可以让学生在短期内尝到甜头,但因为无法另学生深入学习,所以这种方法没法长期有效。学生无法将前后学习的内容串联起来,也无法在知识间建立联系。模仿会取代思考,模仿与思考并不会共存,模仿也不是思考的前提。
彼得·利耶达尔
随着要学的内容不断增加,总有一天,光模仿是不够的,但习惯了模仿的学习后学生往往不愿意抛弃这种简易的学习方法。模仿虽然可以让学生在短期内尝到甜头,但因为无法令学生深入学习,所以这种方法没法长期有效。学生无法将前后学习的内容串联起来,也无法在知识间建立联系。
彼得·利耶达尔
三种核心能力对于一个人的学习非常重要,即耐心、挑战自我、合作。当我们评价学生时,要从这三方面着手,而不仅仅是关注他们对于知识的掌握程度。
彼得·利耶达尔
对错误的态度,肯定还是否定?若能够对错误给予肯定,那学生们势必就更敢于表达。因为他们知道,即使错了也会得到老师的肯定,也会从错误中学到知识。
彼得·利耶达尔
布置合适的思考题,有助于打造思考型课堂。一道题目是好是坏,取决于学生在解题中运用知识的能力。一道好的题目会让学生在解题过程中遇到困难,学生需要不断思考、尝试、历经挫败,才有可能渐渐地把已有的知识运用到解题的过程中。
彼得·利耶达尔
知识是抵御一切灾祸的盾牌。
鲁达基
已经具备一定专业能力之后,要迅速拓展社会空间,打开视野,善用组织、平台,不要沉迷于自己的聪明,不要陷入小知识分子的清高和孤芳自赏。
陈虎平
光有知识不够,你得学以致用。光有决心也不够,你得付诸行动。
Knowing is not enough, we must apply. Willing is not enough, we must do.
李小龙
知识不仅来自书本,也来自生活经验。
佚名
知识不仅来自书本,还来自生活经验。
佚名
知识如同河流,流动才有生命。
佚名
知识是财富,分享它,才能让世界更美好。
佚名
知识如同星辰,照亮我们前行的道路。
佚名
知识是武器,能够战胜无知与贫困。
佚名
知识是改变命运的关键。
佚名
知识是照亮黑暗的灯塔。
佚名
知识就像一盏灯,照亮前行的道路。
佚名
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