关于人性的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
人性
为了打消他人的嫉妒，我们上街得拄拐。但凡见到我们的惨样，是敌是友都会有人性一点。
齐奥朗
玩德州扑克看人性的弱点：贪玩（一开始拿烂牌但是不fold）、侥幸（希望等低概率事件）、不能舍（因过去付出而不放弃）、过度概括（只看一个例子就下结论）。
张一鸣
让名校真正成为名校，处处流露出大气、善意，学校管理者固然需要不断完善制度，但更关键的还是以文化人，即通过人性化的管理，不忽略每一次展示自身的机会，怀着感恩之心面对学校大家庭的每一位成员，让普通教师、校工、学生乃至家长都有一种归属感，自觉以校为家以校为荣。
张贵勇
教育真的有时只是一个善意的眼神，一句暖心的话语，一次轻柔的抚摸......爱的教育就应该是充满人性的教育。爱孩子不要藏在心中，要让孩子感受到你的爱。
刘畅
学习小组可大可小，与之相对应的学习空间大小划分的灵活性尤为重要，而且对大小空间的转化速度要求顺畅，这就是开放空间、灵活空间在新型学习中出现的必然性的结果。把学校作为具有生活情趣的环境进行设计，是未来学校建筑的一个重要方面。向社区开放的学校空间层次依次分为城市-社区-街巷-校园-教室。学校的规划要考虑社区居民的行为活动规范，使社区居民、儿童互不干扰。从建筑设计的角度来说，通过对空间的安排和对材料的运用，把教育哲学包含到设计里面，或者说通过建筑设计来实践教育理念，强调人性化与个性化，并融入生活的情趣，这样设计出来的学校建筑才是我们所希望看到的新型未来学校建筑。
方海光
在“21世纪型能力”的培养中必须重视四个维度，即不仅重视知识，而且必须重视知识同其他三个维度——“技能”、“人性”、“元学习”的关联。
钟启泉
从“美育特色”走向“美的教育”依赖以下几个方面的建设。教学：卓有成效的魅力课堂；管理：公正公开的人性化管理；德育：欣赏型德育模式；课程：美丽课程、阳光课程；环境：绽放美丽阳光的自然环境与人文环境；教师：美丽心灵的启迪者和阳光行动的引导者。
汪昌兵
一些育儿理念认为，婴儿对父母影响小（要求不多、听话）是好事。但是，通过操作婴儿使婴儿尽量不要对你产生影响，那是不人道的，你需要让孩子影响你。如果你不这样做，孩子必须过度调适才会产生归属感，那会使他们是去自我意识及一些人性。
菲利帕·佩里
教育没有可以普通适用的所谓规律，富有魅力和人性的教育，永远是这个教师——这个班级——这个孩子——这群家长的一对一。
薛瑞萍
支撑我的理念是：教育更要花力气抓，要把人教出个“人”的样子，弘扬人性，驱散兽性，要有道德有良知。为此，尽心尽力，把一个个乱班带好，获得学生家长的认可。
于漪
自由和可完善性是文明的力量，令人难过和意想不到的是，在文明的谱系中，它们反转为人的天性的败坏。人的自我完善能力，即前面所提的蕴藏在人性之中造成灾变的不稳定因素；它自身不是恶，也不是潜在的恶，如果没有外力的推动，人类将永远停留在原来的那个样子。
严开宏
人所拥有的任何东西，都可以被剥夺，唯独人性最后的自由，也就是在任何境遇中选择自己的态度和生活方式的自由，不能被剥夺。
维克多·弗兰克尔
通过历史人物， 我们也能反省自己， 升华自己， 去彰显人性的光辉， 压制人性的幽暗。历史中， 无数鲜活的个体让我们认识到人性的不完美， 从此我们可以拒绝人造的偶像。
罗翔
通过对历史的阅读， 我们能够更深刻地了解人性的复杂， 你会对人性的高贵赞叹不已， 也会对人性的邪恶不寒而栗。
罗翔
真正的智慧就是承认自己没有智慧，谦虚接受自己的短板。傲慢是人性最大的幽暗，我们都不喜欢傲慢的人，但是我们却时常放纵自己的傲慢。
罗翔
人性的幽暗不仅需要外在的法律制约，还需要内在的德行约束，更需要信念的源力。
罗翔
游戏是真正直击人心的东西。反过来讲，越是想直击内心，就越不能拘泥于形式。商业模式的变化也是这样，我们什么都可以丢弃，但不能放弃对人性的掌握。
陈天桥
科技改变世界，但人性不变。
陈天桥
正视人性，不要对别人抱太大期望。
查理·芒格
一个人想干成点事儿，记住两句话：别把自己太当人，别把别人不当人。就这个规律而言，天下乌鸦一般黑。别把自己太当人，主打一个忍人所不忍；别把别人不当人，是要对人性有敬畏。
豆豆