关于自由的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
自由
在任何地方，人的灵魂都站在光明与黑暗两个半球之间，处在必要与自由意志两处永远敌对的帝国的边界上。
托马斯·卡莱尔
智慧最后的结论是：生活也好，自由也好，都要天天去赢取，这才有资格去享有它。
歌德
一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。
歌德
只有这样的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。
歌德
生活也好，自由也好，都要天天去赢取，这才有资格去享有它。
歌德
智慧最后的结论是：生活也，自由也，都要天天去赢取，这才有资格去享有它。
歌德
个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。
歌德
能把自己上去生命的终点和起点联结起来的人因，是最幸福的人。就会感到自己是民主自由的。
歌德
意志自律是一切道德律和与之相符合的义务的唯一原则：反之，任意的一切他律不仅根本不建立任何责任，反倒与责任的原则和意志的德性相对立。因德性的唯一原则就在于对法则的一切质料有独立性，同时却又通过某个准则必须能胜任单纯普遍立法形式来规定任意。但那种独立性则是消极理解的自由。所以道德律仅仅表达了纯粹实践理性的自律，而这种自律本身是一切准则的这样的形式条件，只有在这条件之下的一切准则才能与最高的实践法则相一致。因此，如果那个只能作为与法则联结着的欲望之客体而存在的意愿质料，被放进实践法则中作为它的可能性条件，那么从中形成了任意的他律，也就是对于遵从某一冲动或爱好这种自然规律的依赖性，而意志就不是自己给自己提供法则，而只是提供合理地遵守病理上的规律的规范。
康德
教育最复杂的任务之一，就是把服从法律的强制性向教育孩子善于动用自己的自由权力结合起来。孩子只要不做有害于自己和他人的事，就应当让他们有行动的自由，不要硬去改变孩子的意愿。要让孩子懂得，他们只有为别人提供达到目的的可能性，才能达到自己的目的。
康德
自由不是让你想做什么就做什么，自由是教你不想做什么，就可以不做什么。
康德
我是孤独的，我是自由的，我就是自己的帝王。
康德
滑稽是预期与后果的严重失衡。
康德
一只轻捷的鸽子分开空气自由飞翔，感觉到了空气的阻力，它或许会想象，它在真空里将飞行得更为轻快。
康德
教育最复杂的任务之一，就是把服从法律的强制性向教育孩子善于动用自己的自由权力结合起来。孩子只要不做有害于自己和他人的事，就应当让他们有行动的自由，不要硬去改变孩子的意愿。要让孩子懂得，他们只有为别人提供达到目的的可能性，才能达到自己的目的。
康德
我是孤独的，我是自由的，我就是自己的帝王。
康德
自由不是想干什么就干什么，而是想不干什么就不干什么。
康德
自由，不是你想干什么就能干什么，而是，当你不想干什么的时候，能不干什么。
康德
自由不是让你想做什么就做什么，自由是教你不想做什么，就可以不做什么。
康德
对那么多事情表示怀疑的安德烈纪德似乎从未怀疑过那必不可少的幻想自由行为。他坚信人能够支配其行为并毕生致力于对伦理的审察和革新，所用的心思绝不亚于对文学的实践和执着。
博尔赫斯